این تحقیق در مورد افراد شکاک و نحوه برخورد با افراد شکاک در 40 صفحه می باشد. 

فهرست مطالب این تحقیق:

لطفا قبل از خرید به فهرست مطالب توجه فرمایید.

مقدمه

کنترل گرایی

شما در برابر شک‌های همسرتان چه واکنشی نشان می‌دهید؟

ریشه شک‌های همسرتان را پیدا کنید

مقابله به مثل نکنید

به سوالات همسرتان در آرامش پاسخ بدهید

همسرتان را با خود همراه کنید

برای همسرتان در دسترس باشید

به همسرتان ابراز علاقه کنید

نشانه‌‌های رفتاری

خود را گول نزنیم

هنگام درخواست طلاق

خصوصیات مردان شکاک

دوسوگرایی

عدم احساس و عاطفه

حسادت:

افراد شکاک، اعتماد به نفس پایینی دارند

افراد شکاک زندگی محدودی دارند

با همسر شکاک چه کنیم

رفتار با همسر شکاک

رفتار درست با همسر شکاک

راهنمای رفتار با مردان شکاک

مردان شکاک و بد دل و بد بین

۱۵ راز مردان که ن باید بدانند

روان‌درمانی راه‌حل غلبه بر شکاکی

راههایی برای به حداقل رساندن یا حتی از بین بردن این شک و تردید به خود

همسر همیشه شکاک من!

اساسا بدبینی به همسر در ۳ حالت کلی بروز می‌کند

رابطه افراد شکاک

تیپ شخصیتی افراد شکاک

با افراد شکاک چطور رفتار کنیم؟

علت مشکلات افراد شکاک

یک نامزد شکاک چه مشخصه و ویژگی های اخلاقی دارد ؟

افراد شکاک تئوری توطئه دارند

نامزد شکاک فراموش نمی کند

نامزد شکاک سرد و تنها است

نامزد شکاک مانند یک کاراگاه است

نامزد شکاک نازک نارنجی است

با نامزد شکاک بدبین چه کنیم؟

آیا حسادت‌ورزی نیز در این افراد دیده می‌شود؟

برای تشخیص چنین اختلالی، به چه نکاتی باید توجه کنیم؟

آیا ممکن است این اختلال در دوران کودکی هم نشانه‌هایی داشته باشد؟

این بدبینی چه‌قدر شایع است؟

پارانویا درمان هم دارد؟

بدبینی به همسر اشکال متفاوتی دارد‎

ساسا بدبینی به همسر در 3 حالت کلی بروز می کند :

حساسیت های یکدیگر را بشناسید

خوشبین و مثبت نگر باشید

خصوصیات مردان شکاک موضوعات:

فرد بدبین به‌طور کلی کینه‌ای است

منابع:

توجه کنید که این پروژه درباره عارضه پارانویا و طریقه برخورد با افرادی که مبتلا به پرانویا هستند یعنی همون افراد شکاک می باشد.

مقدمه
در علم روانشناسی نوعی اختلال به نام پارانویا وجود دارد که درواقع همان شکاک بودن و بدبینی است. فرد مبتلا به پارانویا نسبت به هرچیزی دچار شک و بدبینی بوده و به همه ی مسائل با دیدگاه منفی می نگرد. از مهم ترین خصوصیات افراد شکاک  می توان به موارد زیر اشاره کرد:دیدگاه منفی به مسائل: این افراد همیشه با دیدگاه منفی به مسائل نگاه می کنند و هیچ گاه امیدی به بهتر شدن اوضاع ندارند. دوسوگرایی: افراد شکاک دو سو گرا هستند؛ یعنی همیشه نسبت به برقراری ارتباط با دیگران بی نهایت دودل و مردد هستند و رابطه ی اجتماعی خوبی با دیگران ندارند

این پاورپوینت در موردازدواج ومسایل آن در 83اسلاید و شامل ازدواج و مسایل آن،پاورپوینت مشاوره قبل از ازدواج , ازدواج و طلاق از دیدگاه روانشناسی, روانشناسی, ازدواج, طلاق , دوران نامزدی , روابط شویی , و منابع می باشد.

فهرست مطالب

لطفا قبل از خرید به فهرست مطالب توجه فرمایید.

مقدمه:  5

پیش از ازدواج این 10 شرط مهم را فراموش نکنید  5

قبل از ازدواج چه باید کرد  6

مبانی اعتقادی مهم در انتخاب همسر  6

شروط مهم در انتخاب همسر  6

سابقه ازدواج قبلی از شروط بسیار مهم و ضروری    6

شرط های قبل از ازدواج   6

دیدگاه‌های معاصر در مورد ازدواج   8

تأثیر ازدواج و تجرد بر سلامت    8

هم‌زیستی   9

قوانین و محدودیت‌های ازدواج   10

نگرش‌های بحث‌برانگیز  11

برانگیختگی هفت‌ساله شویی   11

تعدد زوجین و چند همسری    12

حقوق و وظایف    12

ازدواج گروهی   12

ازدواج در جامعه‌شناسی   12

محل ست، بعد از ازدواج   13

سیر تاریخی ازدواج   13

تاریخ ازدواج بر اساس فرهنگ     13

و زایش     14

ازدواج در ادیان و مذاهب    15

ازدواج در اسلام  15

ازدواج بهائی   16

ازدواج‌های موقت    16

ازدواج فامیلی   16

خاتمه یافتن ازدواج   17

مشخصهٔ ازدواج   17

حداقل سن ازدواج در ایران   17

ازدواج در ایران   17

ازدواج سنتی و مدرن   18

مادر زن سلام  20

زندگی مشترک بدون ازدواج   20

سن ازدواج در ایران   21

همسان‌گزینی   21

حق ازدواج   21

تجرد قطعی   21

حساسیت های همسر خود را بشناسید  27

رفتار نرم و ملایمت آمیز در مقابل خشم  28

به جای سرزنش، با همسر خود همدردی کنید  28

بدون توجه به رفتار همسر تان شما بهترین باشید  29

عقاید مذهبی شما چگونه است؟  30

مردانی که به شما پاسخ نمی دهند!  34

مردانی که می خواهند سوپراستار شوند!  34

مردان متاهل   34

مردی که به تازگی از زن قبلی جدا شده است    35

مردان پس از اتمام بحران طلاق و جدایی   35

مردان تنبل و بیکاره  36

مردان همیشه مجرد  36

با این وقت تلف کننده ها چه کنیم؟  36

نکته هایی که قبل از ازدواج واجب است بدانید  37

منابع   42

تأثیر ازدواج و تجرد بر سلامت نتیجه تحقیقات جدید نشان می‌دهد که از دهه هشتاد میلادی به بعد میل به تجرد در افراد بیشتر شده ازدواج‌ها کمتر و بی دوام تر شده‌اند. همچنین نتیجه تحقیقات ثابت می‌کنند که برخلاف باورهای قدیمی که اظهار می‌کردند افراد متأهل نسبت به مجردها از سلامت و حس خوشبختی بیشتری بهره‌مندند دیگر مطلقاً صحت ندارد و در مواردی حتی مجردها خوشبختی و سلامت بیشتری از متاهل‌ها دارند. از دلایل اظهار شده برای این مسئله می‌توان به آزادی بیشتر در افراد مجرد و همین‌طور فشار بالا بر روی متاهل‌ها اشاره کرد. به بیان دیگر زیست مشترک در دنیای مدرن دستخوش تغییرات جدی و گام به گام می‌شود و دیگر بسان قدیم نمی‌باشد. چکیدهٔ این تحقیقات ثابت کرد که در عصر جدید فردیت با زندگی مشترک در اصطکاک خواهد بود و چالش‌های جدیدی را بوجود خواهد آورد. عامل دیگری که برای توضیح علت سالم‌تر و خوشبختر بودن مجردها در برابر متاهلین اظهار شده این است که انسان در موقعیت‌های فردی دچار دغدغه‌های ذهنی کمتری است .

در دوره آموزشی آمارگیری و پرسشگری حرفه ای به اصول روش شناختی، ویژگی های فردی یک آمارگیر(پرسشگر) حرفه ای، اصول اخلاقی آمارگیری، اصول ارتباطی آمارگیری و  تفاوت های فرهنگی اعضای جمعیت آماری اشاره شده است. این دوره از نظر محتوا تازگی دارد.
فایل به شکل پی دی اف و فشرده است.

این پرسشنامه به سنجش میزان مصرف شبکه های اجتماعی داخلی و خارجی(کلاسیک و موبایلی) و اهداف ا و انگیزه های کاربران می پردازد. متغیر های جمعیت شناختی اصلی نیز بررسی می شود.

تفسیر: ندارد

فرمت فایل: word

تعداد صفحات:  1 (دو ستونه)

این تحقیق در مورد آموزش مهارت های زندگی و نقش مشاوره در 30 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه: 2

تعریف مهارت های زندگی : 3

تأثیر مثبت مهارتهای زندگی: 4

انواع مهارتهای زندگی 7

۱. تصمیم گیری: 7

۲. حل مساله: 8

۳. تفکر خلاق 8

4- روابط موثر اجتماعی 9

تأثیر مثبت مهارتهای زندگی: 11

انواع مهارت های زندگی: 11

تعریف مهارتهای ده گانه. 22

1- خود آگاهی 22

2- همدلی 22

3- ارتباط موثر. 22

4- روابط بین فردی. 23

5- توانایی مدیریت هیجانها 23

6- توانایی مقابله با استرس 23

7- حل مساله. 23

8- تصمیم گیری 23

9- تفکر خلاق 23

اثرات کاربرد مهارتهای زندگی 28

منابع 30

مقدمه:

در حل مشکلات و معضلاتی که در حوزه دانش آدمی قرار نمی گیرد ، نقش مشاوره از جایگاه خاصی برخوردار است ، هنگامی که مشاور فرد را در جهت حل مسئله ای یاری و هدایت می‌نماید .

ابتدا ، زمینه های مناسب برای درک و فهم سئوال یا مسئله را فراهم می آورد و به مراجع خود کمک می کند تا اطلاعات لازم برای حل مشکل را از طریق مجاری مناسب کسب نمایند و قادر شوند که اطلاعات اصلی و کمکی را از اطلاعات حاشیه ای که یاریگر او نیستند جدا سازد .

آنگاه باید فرد ترغیب شود تا به راه حل های متفاوت بیندیشد وبرای هر راه حل نتیجه نهائی آن را پیش بینی نماید ، انتخاب بهترین روش حل مسئله و بازبینی فعالیت پسندیده حل مسئله از دیگر اقدامات مراجع در حل بهینه مشکلات است

با نگاهی جامع به فعالیت های فوق و بررسی جایگاه مشاوره به این نتیجه مهم می‌رسیم که وجود مشاورانی آگاه و مجرب در جهت یاری کردن به انسانهای دارای مشکل ، ضرورت تام خواهد داشت ، آنان همواره در صدد آن هستند که فضائی فراهم آورند که فرد مبتکر و مستقل اندیش بار آید ، از قید محدودیت ها رهایی یابد و در حل مسائل زندگی خود موفق باشد .

انسان در تعاملات حیاتی خود با محیط اجتماعی واجد صفاتی خاص می شود . مهم ترین تأثیراتی که محیط زندگی بر رفتار به جای می گذارد از طریق احساسات و عواطف است و همین ها است که نگرش آدمی را تحت تأثیر قرار داده ، تغییراتی اساسی را رقم خواهد زد و نهایتاً‌ در این تعاملات آدمی تجربیاتی را کسب می کند که پس از تکرار و تمرین  رفتارها ، مهارت هائی را به وجود می آورد.

مهارت های زندگی عبارتند از: مجموعه ای از توانائی ها که زمینه سازگاری و رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورند ، این توانائی ها فرد را قادر می سازند که مسئولیت های نقش اجتماعی خود را بپذیرد و بدون لطمه زدن به خود و دیگران با خواست ها ، انتظارات و مشکلات روزانه ، به ویژه در روابط بین فردی به شکل مؤثری روبرو شود

پژوهشگران معتقدند تعدادی از مهارت های کسب شده پایه فعالیت های مربوط به ارتقای بهداشت روان را سبب خواهد شد.

آدمی در مسیر تکاملی خود مالک منابع و وسائلی برای زندگی مؤثر است ، اوست که می‌تواند خود را در زمان حال تجربه کند و گذشته و آینده را از طریق به یاد آوردن و پیش بینی وقایع به تجربه در آورد.

خداوند متعال نیز آدمی را آگاه و مسئول آفریده است تا بتواند از طریق آگاهی های خود ، قادر به انتخاب باشد و مسئولیت  رفتارهای نهان و آشکار خود را بپذیرد و توانائی آن را به دست آورد که پاسخ های  مناسبی به محرک های درونی و بیرونی خود ارائه نماید و به عنوان موجودی متکامل شامل جسم ، هیجانات، افکار ، احساسات و ادراکات در محیطی مناسب به اصلاح و تعادل رفتار خود بکوشد و خود را به شکوفائی برساند

برای دستیابی به فضائل ، موانع و دردها و رنج ها ی فراوانی در برابر انسان است .اگر آدمی بتواند بر مشکلات خود فائق آید و از سدهای پیش راه بگذرد ، نگهداشتن و پایداری فضیلت‌های به دست آمده را آسان از دست نمی دهد و چنان چه فرزندان ما به این حکمت زیبا در کسب فضائل آگاه شوند قطعاً در بردباری و شکیبائی ها استوارتر خواهند بود.

نقش مشاور نیز در این مسیر تکاملی نقشی حساس و مؤثر است ، آگاه کردن آدمی به چگونگی مقابله و مبارزه با مشکلات ، پشتیبانی و حمایت از مراجعان و تقویت روحیه و بالا بردن ظرفیت های احساسی و روانی آنان از نکات ممتاز کارکرد او در کمک به کسب فضائل است و تلاش های او در جهت تقویت خود باوری ، اعتماد به نفس و استقلال زمینه های تکامل و تقرب آدمی را به منبع والای پاکی ها فراهم خواهد نمود.

این تحقیق در مورد روشهای مقابله با افکار منفی در روانشناسی در 35 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش شامل مقدمه،تحقیق روشهای مقابله با افکار منفی در روانشناسی،افکار منفی،مقابله با افکار منفی،مثبت اندیشی،مقابله با فاکار منفی در روانشناسی،روانشناسی،مبارزه با افکار منفی،اعتماد به نفس،منفی بافی چیست،بحث‌های درونی منفی،راههای مبارزه با افکار منفی و می باشد.

این تحقیق در مورد نقش رهبران کاریزما در پیشبرد سازمان در 70 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش شامل:نقش رهبران کاریزما در پیشبرد سازمان،رهبری سازمانها و تفاوت مدیریت و رهبری در سازمان,مدیریت سازمان,رهبری,رهبری سازمانی,دیدگاهها نسبت به رهبری,تعریف رهبری,رهبران سازمانی ,ویژگیهای رهبران کاریزما،LeaderShip Karizma،رهبری سازمان،رهبران کاریزماتیک،رهبری کاریزماتیک چیست،روشهای رهبری و هنر رهبری اثربخش ،ماهیت رهبری ،تفاوت های رهبری با مدیریت ،اصول اساسی رهبری ،شخصیت کاریزماتیک،کاریزما،رهبران کاریزما،مفاهیم رهبری،تئوریهای رهبری،مدیریت و رهبری، و. می باشد.

در این پروژه پاورپوینت ارگونومی در 67 اسلاید کاربردی ، آموزشی و کاملا قابل ویرایش به طور جامع و کامل همراه با شکل و تصاویر و جدول و نمودار و فلوچارت طبق موارد زیر ارایه شده است:

1-  علم متناسب کردن کار با انسان

2-  وضعیت اختلالات اسکلتی – عضلانی درجهان

3-  وضعیت اختلالات اسکلتی – عضلانی در ایران

4-  تعریف ارگونومی = ( علم راحتی )

زیباشناسی در عصر امپرسیونیسم به اوج بسط و کمال خود می رسد و معیارهای خاص آن، یعنی نگرش منفعل و فکورانه به زندگی، زودگذری و ناپایداری و احساس گدائی متبنی بر لذت جوئی است. مرم درباره اسرار هستی و عمق روح بشری یاوه می سرایند، یزهایی معقول را لوس و بی مزه می دانند و می خواهند در چیزهای ناشناخته کندو کاو کنند.

اکسپرسیونیسم یکی از رایج‌ترین شیوه‌های تئاتر معاصر جهان است که از سردمداران آن مانند رهبران دیگر مکاتب هنری تحت تأثیر شرایط اجتماعی و جو حاکم بر جامعه این شیوه را به عنوان شیوه‌ای نوین در ادبیات به وجود آوردند. در اواخر قرن 19 رهبران مکتب سمبویسم در تلاشی که در زمینة توسل به نماد برای بیان افکار و همچنین ایجاد قالب هنری نو برای آثار خود آغاز کردند بیان داشته که نمایش بهانه‌ای بیش برای رویا نیست این منش تحت شرایط ی اجتماعی بعد از جنگ جهانی اول در آلمان منجر به پیدایش نمایش اکسپرسیونیستی می‌گردد. جنبش اکسپرسیونیست در آلمان در واقع حاصل جریانهای گوناگون اجتماعی و هنری بسیاری بود می‌توان اولین نشانه‌های اکسپرسیونیسم را در آتالااکسترتبرگ و نمایشنامه‌های مضحک و عجیب و غریب و بحث‌انگیز فرانک و دکنید که محتوای سرمایه داری و ضد جنگ افروزی داشتند پیدا کرد.

این تحقیق در مورد عوامل زمینه ساز اعتیاد و راهکارهای پیشگیری از آن در 50 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه 5

انواع اعتیاد: جسمی روحی. 6

اعتیاد مجاز و غیرمجاز 7

اعتیاد را می‌توان به دو گروه مجاز و غیرمجاز تقسیم‌بندی نمود. 7

مواد اعتیادآور. 7

مواد مخدر و اثرات مخرب جسمی و روانی آنها 8

اعتیاد را می‌توان یک مسمومیت مزمن دانست که برای شخص و هم برای خانواده و جامعه اش مضر است. انواع آن به شرح زیر است: 8

مراحل اعتیاد 10

سیکل باطل اعتیاد 10

معتادان مزمن. 10

مصرف کننده تفننی. 10

مصرف کننده شدید. 11

معتادان مزمن. 11

زیان‌های جانبی. 12

علائم اعتیاد 13

آزمایش اعتیاد 13

داروهای ترک اعتیاد به مواد مخدر و روانگردان. 13

تأثیرات اعتیاد بر خانواده 14

کمک خانواده 15

گستردگی اعتیاد در جهان. 15

ایران. 16

اعتیاد در ایران. 16

عوامل مخاطره آمیز 16

دوره نوجوانی. 18

ژنتیک 18

صفات شخصیتی. 18

اختلالهای روانی. 19

نگرش مثبت به مواد 19

موقعیتهای مخاطره آمیز فردی 19

تاثیر مواد بر فرد 19

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی. 20

عوامل مربوط به خانواده 21

تاثیر دوستان. 21

عوامل مربوط به مدرسه 21

عوامل مربوط به محل ست 22

□  بازار مواد 22

قوانین. 23

مصرف مواد به عنوان هنجار اجتماعی. 23

کمبود امکانات فرهنگی، ورزشی، تفریحی. 23

عدم دسترسی به سیستمهای خدماتی، حمایتی، مشاوره ای و درمانی. 24

توسعه صنعتی جامعه، مهاجرت، کمبود فرصتهای شغلی و محرومیت اقتصادی- اجتماعی. 24

بیان اهمیت موضوع اعتیاد 24

سوالات رایج درباره اعتیاد و درمان آن. 26

1-  اعتیاد چیست؟ 26

2- چه مواد و داروهایی اعتیاد آور هستند؟ 26

3-  به چه دلیل مواد مخدر وابستگی جسمی بهمراه دارند؟ 27

4-  آیا اعتیاد درمان پذیر است؟ 27

5-  آیا درمان اعتیاد را می توان تضمین نمود؟ 28

6-  ترک مواد مخدر با چه علائم جسمی و روانی همراه است؟ 29

7-  آیا ترک اعتیاد می تواند سلامتی فرد را به مخاطره افکند؟ 29

8-  سم زدائی با چند روش علمی انجام می پذیرد؟ 29

9-  روشهای مختلف سم زدائی چه تفاوتهایی با یکدیگر دارند؟ 30

10-  آیا برای همه بیماران می توان یک روش خاص سم زدائی را بکار برد؟ 31

11-  روش سم زدائی علامتی چگونه می باشد؟ 31

12-  روش سم زدائی جایگزین چگونه است؟ 32

13-  روش سم زدائی فوق سریع چیست؟ 32

14-  داروی نالترکسون چیست و چه نقشی در درمان دارد؟ 34

15-  عوارض داروی نالترکسون تا چه حد جدی است؟ 34

16-  آزمایشات مربوط به اعتیاد به مواد مخدر تا چند روز پس از اقدام سم زدائی منفی می شوند؟ 35

17-  آیا روش خاصی از سم زدائی وجود دارد که از عود اعتیاد پیشگیری نماید؟ 35

اعتیاد با اکستازی درمان نمی شود. 37

مقدمه 38

شروع اعتیاد 38

انواع اعتیاد 38

اعتیادات مجاز 39

اعتیادات غیر مجاز 39

ویژگیهای افراد معتاد 39

اثرات دارویی مواد مخدر. 40

ریشه‌های روانی اعتیاد 40

آسیب پذیری جوانان در دوران بلوغ. 41

پیشگیری به عنوان بهترین شیوه مقابله با اعتیاد 41

مبنای اعتیاد 42

اختلالات روانی و اعتیاد 42

نقش تکنولوژی و تمدن. 43

افسردگی با اعتیاد درمان پذیر نیست! 43

نقش خانواده در پیشگیری از اعتیاد فرزندان. 43

کاهش سن گرایش دانش آموزان به اعتیاد 46

سیستم منظمی برای شناسایی دانش آموزان معتاد وجود ندارد 47

تاریخچه تریاک و مواد مخدر در ایران. 54

تاریخچه مصرف هروئین در ایران. 55

قوانین ایران درباره اعتیاد 55

تاریخچه کنترل بین المللی مواد مخدر. 56

علل اعتیاد از نظر فریمان. 56

دیدگاه چاپن. 56

دیدگاه کلمن. 57

تاریخچه عملی تحقیق. 57

منابع. 58

                                  مقدمه

اعتیاد:خوگری حالتی، که در ان شخص به علت روانی یا مصرف مواد شیمیایی، طبیعی دچار ضعف اراده درکنترل تکرار اعمال خود می‌شود هرچند ضعف اراده فی نفسه بیماری نیست ولی به علت عوارضی که بر سیستم عصب مرکزی شخص ایجاد شده به عنوان بیماری فرض می‌شود واین بیماری با ایجاد اختلال در کنترل بر سیستم رفتار-پاداش، باعث تکرار آن رفتار می‌گردد بیماری اعتیاد مدارهای عصبی مربوط به نظام پاداش، 

انگیزش، و 

حافظه را در 

مغز دچار اختلال کرده، و اختلال در این سیستم‌ها در مغز باعث بروز 

عوارض 

بیولوژیکی، 

فیزیولوژیکی، اجتماعی و روحی می‌گردد بررسی اعتیاد به عنوان عارضه‌ای روانی، اجتماعی و اقتصادی از دیدگاه علوم 

پزشکی، 

روان‌شناسی و 

جامعه‌شناسی و همین‌طور از دیدگاه‌های

فلسفه، 

قانون، 

اخلاق و 

مذهب صورت می‌گیرد. از سال 

۱۹۶۴ میلادی، 

سازمان بهداشت جهانی استفاده از عبارت وابستگی دارویی یا وابستگی به دارو را به جای اصطلاح اعتیاد توصیه نموده‌است.

در عموم ب

این پاورپوینت در مورد یادگیری و انواع آن در روانشناسی در 40 اسلاید زیبا می باشد.

یادگیری چیست ؟

یادگیری (learning)، تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری (رفتار بالقوه behavioral potentiality ) که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد. این تعریف را با دقت بیشتری بررسی می کنیم، نخست اینکه یادگیری همواره باید قابل انتقال به رفتار مشاهده پذیر باشد. یادگیرنده (learner) قادر به انجام کاری خواهد بود که پیش از یادگیری نمی توانست آن را انجام دهد. دوم اینکه این تغییر رفتاری نسبتا پایدار است؛ یعنی نه موقتی و نه ثابت است. سوم، تغییر در رفتار ااما نباید بالافاصله بعد از تجربه یادگیری رخ دهد.چهارم، تغییر در رفتار از تجربه یا تمرین ناشی می شود و پنجم، اینکه تجربه یا تمرین باید تقویت شود.

اصطلاحات پاداش و تقویت دست کم به دو دلیل با یکدیگر متفاوتند. پاولف، تقویت کننده (reinforce) عبارت است از محرک غیر شرطی، یعنی محرکی که یک واکنش طبیعی و خودکار در ارگانیسم ایجاد می کند. مثلا استفاده از محلول اسید رقیق یا شوک برقی می تواند تقویت کننده باشد. پاداش، چیز مطلوبی است، چیزی که برای انجام کاری که زمان و نیروی قابل ملاحظه ای صرف آن شده یا عملی شده که مورد پسند جامعه است به کسی داده می شود. ( تقویت بلافاصله بعد از رفتار می آید، می تواند مثبت یا منفی باشد اما پاداش صرفا بعد از رفتار نمی آید و می تواند با تاخیر باشد و همیشه چیز مطلوبی است.) تقویت کننده رفتار را نیرومند می سازد اما پاداش این کار را نمی کند.

آیا یادگیری باید به تغییر رفتار بینجامد؟

معروف ترین تعریفها، تعریفی است که به وسیله کیمبل، پیشنهاد شده

روانشناسی به یک علم رفتاری تبدیل شده است. هر آنچه را که ما در روانشناسی مطالعه می کنیم باید از طریق رفتار قابل ارائه باشد. اما این بدان معنا نیست که رفتاری که ما ملاحظه می کنیم یادگیری است. فرایند یادگیری را نمی توان به طور مستقیم مطالعه کرد، بلکه ماهیت یادگیری را تنها از تغییرات رفتاری می توان استنباط کرد. اسکینر تنها نظریه پرداز جدا از این قاعده است. برای اسکینر تغییرات رفتاری یادگیری هستند و نیاز به استنباط هیچ فرایند دیگری نیست. برای سایر نظریه پردازان یادگیری، یادگیری چیزی است که در نتیجه تجارب معین صورت می پذیرد و پیش از ایجاد تغییر در رفتار رخ می دهد.

یادگیری یک متغییر رابط یا میانین تلقی می شود. متغییر رابط یک فرایند فرضی است که فرض می شود بین محرکها و پاسخ های مشاهده شده اتفاق می افتد. متغییر مستقل ( تجربه) سبب تغییر در متغییر رابط (یادگیری) می شود، و این به نوبه خود متغییر وابسته (رفتار) را تغییر می دهد.

نسبتا پایدار چقدر پایدار است؟

بدین منظور از این تعریف استفاده می شود که بین یادگیری و رویدادهای دیگری که رفتار را تغییر می دهند، مانند خستگی، بیماری، بلوغ، و داروها تمایز ایجاد شود. یادگیری دوام می آورد تا با گذشت زمان دستخوش فراموشی شود یا یادگیری تازه ای جای آن را بگیرد. مدت تغییر حاصل از یادگیری یا حالتهای موقتی را نمی توان به طور دقیق معیین کرد.

خوگرفتن و حساس شدن

حساس شدن، فرایندی است که از طریق آن ارگانیسم نسبت به جنبه های معینی از محیطش حساس تر می شود. برای مثال، ارگانیسمی که به طور معمول به نور یا صدای معینی پاسخ نمی دهد ممکن است پس از دریافت شوک به آن پاسخ بدهد. بنابراین در این مثال شوک ارگانیسم را حساس و نسبت به محیطش آماده پاسخ دادن کرده است. زودرنجی یا حساسیت بیش از اندازه ای که معمولا پس از یک تجربه عصبانیت زا به ما دست می دهد نوعی حساس شدن است.

خوگیری، فرایندی است که از طریق آن ارگانیسم نسبت به محیطش کمتر حساس می شود. تمایل ارگانیسم بر این است که به محرکهای تازه محیط خود توجه کند. این تمایل بازتاب توجه یا بازتاب سوگیری نام دارد. وقتی صدای ناگهانی می شنوید فورا به جهت صدا بر می گردید ( سوگیری) اما پس از مدتی صدا را نادیده می گیرید ( خو گیری

دلیل عمده ای که در یادگیری بودن خو گیری و حساس شدگی تردید هست، این تغییرات رفتار گاهی موقتی اند و شرط نسبتا پایدار تعریف را برآورده نمی سازند. تغییرات رفتاری در پاره ای از موقعیت ها عمری نسبتا طولانی دارند. بارکرنیز معتقد است که بعضی از موارد خوگیری و حساس شدن یادگیری هستند و شرط نسبتا پایدار تعریف یادگیری را تامین می کنند. رویدادهای محرکی واحد که به طور مکرر تجربه می شوند به طور نسبتا پایدار خو گیری می شوند. حساس شدن می تواند تغییرات نسبتا پایدار در رفتار شخص ایجاد کند.

خوگیری و حساس شدگی با انواع متداول یادگیری فرق دارند. یادگیری های متداول به یادگیری تداعی گرا معروف اند، زیرا آنها تداعی با پیوند بین دو محرک ( شرطی شدن کلاسیک پاولف) یا تداعی بین یک محرک و یک پاسخ را شامل می شوند. به خوگیری و حساس شدگی یادگیری غیر تداعی گرا، یا آثار محرک واحد می گویند. در خو گیری پاسخ ارگانیسم به محرک کاهش و در حساس شدگی افزایش می یابد.

اقسام یادگیری

یادگیری را معمولاً برحسب رفتارها و افکاری که در بر می گیرد مطرح می کنند. زیرا یادگیری، تغییری را ضمن تجربه شامل می شود. بنابراین، می توان سؤال کرد تغییر ناشی از یادگیری در چه جنبه هایی از رفتار ظاهر می شود؟ در واقع، وقتی یاد می گیریم برای پیدایش تغییر در خویشتن تلاش می کنیم و این تغییر ممکن است به شکل های ایجاد، اصلاح و تکمیل یا به طور کلی افزایش و کاهش ظاهر شود. به عبارت دیگر، پس از آنکه آموختیم، رفتار یا فکر ما دیگر آن نیست که قبلاً داشتیم بلکه تغییر یافته است که این تغییر ممکن است بی درنگ ظاهر شود مانند آموختن جدول ضرب، یا در بلندمدت 

خودش را نشان دهد مانند پیدایش عادتهای بهداشتی.
رفتار آدمی دارای سه بُعد یا سه جنبه است از این قرار:
الف. بُعد شناختی شامل افکار، عقاید، معلومات.
ب. بُعد روانی حرکتی شامل همه مهارتها.
پ. بُعد عاطفی و اجتماعی شامل احساسات، گرایش ها، ارزشها.
یادگیری در هر یک از ابعاد مذکور، به صورت تغییری در آن بُعد ظاهر می شود. مثلاً معلومات ما زیاد یا اصلاح و یا کامل می شود (بُعد شناختی)؛ مهارتی را می آموزیم مانند رانندگی (بُعد روانی حرکتی)؛ نظر یا دیدگاه مان نسبت به شخص یا چیزی عوض می شود یا خوش بین یا بدبین می شویم (بُعد عاطفی و اجتماعی).
درباره ی اینکه آدمی چگونه یاد می گیرد نظریه های مختلفی مطرح شده اند. بعضی آن را نتیجه و محصول برقراری تداعی یا رابطه بین محرکهای خاص (عوامل خارجی یا محیطی مؤثر در فرد) و پاسخ های خاص (واکنش فرد) می 

دانند (نظریه های شرطی کلاسیک و عامل). این خانواده نظریات یادگیری به خانواده S-R معروف است. برخی ا

یادگیری مبتنی بر رویارویی با محرک

نظریه های یادگیری 

فهرست

مقدمه. 3

چگونگی یادگیری اجتماعی 4

پیشینه نظریه‌های یادگیری 5

بازگشت. 6

چهارچوب ادراکی 7

تعامل دوسویه. 7

یادگیری کاروری و جانشینی 8

یادگیری و عملکرد. 8

اهمیت تقلید در یادگیری 9

جنبه غریزی تقلید. 9

جنبه رشدی تقلید. 9

چگونگی یادگیری اجتماعی 10

پیشینه نظریه‌های یادگیری 11

یادگیری کاروری و جانشینی 13

یادگیری و عملکرد. 14

اهمیت تقلید در یادگیری 15

جنبه غریزی تقلید. 15

جنبه رشدی تقلید. 16

شرطی بودن تقلید. 16

رفتار ابزاری بودن تقلید. 17

‌فرایندهای سرمشق یا الگوسازی 36

سیر تحولی و رشد. 39

نظریات رفتاری 39

نظریات شناختی 39

نقش و تاثیر در زندگی 40

ارتباط با سایر مباحث. 40

کاربردها 41

درماندگی آموخته‌شده 61

شکل دهی 64

هال 68

گاتری 72

مخالفت با اراده گرایی ،ساخت گرایی و رفتارگرایی 75

مفاهیم نظری عمده 76

قوانین سازمان دهی ادراک. 76

رفتار یکپارچه. 80

خاموشی نهفته. 81

بندوراتبیین های اولیه از یادگیری مشاهده ای 82

مشاهده تجربی 84

خود نظم دهی رفتار 85

عملکرد اخلاقی 86

منابع 87

مقدمه
یادگیری تغییر نسبتا دایمی در رفتار است که در نتیجه تمرین حاصل شده است. تغییراتی در رفتار که حاصل‌اش (و نه تمرین) ، با شرایط موقت جاندار (مثل خستگی یا حالات ناشی از مصرف برخی داروها) باشند مشمول این تعریف نمی‌شود

یادگیری در انسان میتواند بخشی از فرایند 

تحصیل، 

توسعه فردی، و تمرینات باشد که ممکن است هدفمند یا به وسیله 

انگیزش انجام شود. مطالعه ی اینکه یادگیری چگونه رخ می دهدد بخشی از

روان‌شناسی تربیتی، 

عصب روانشناسی، 

تئوری آموزش و 

علوم پرورشی میباشد. یادگیری ممکن است در نتیجه ی 

خوگیری یا 

شرطی‌شدن کلاسیک همانطور که در بسیاری از تیره های جنبندگان دیده شده است) انجام شود یا اینکه میتواند نتیجه ی کارهای پیچیده ای نظیر بازی (که صرفا در جنبندگان هوشمند دیده شده است) باشد. یادگیری ممکن است 

خودآگاه یا

ناخودآگاه انجام شود. یادگیری اینکه یک رویداد ناگوار، فرارناپذیر است و نمیشود از آن پیشگیری کرد 

درماندگی آموخته‌شده نامیده میشود. شواهدی وجود دارد که در انسان، در هنگام جنینی یادگیری در 32 هفته پس از باروری شروع میشود، که گویای این میتواند باشد که 

دستگاه عصبی مرکزی به اندازه ی کافی توسعه یافته است و آماده است تا 

حافظه شروع به کار کند

یادگیری کارکردیست که با آن، 

دانش، 

رفتار ها، 

توانمندی ها یا 

انتخاب های نو یا موجود به ترتیب درک یا تقویت و اصلاح میشوند، که شاید به یک تغییر بالقوه در ترکیب 

داده ها، عمق دانش، رویکرد یا رفتار نسبت به نوع و گستره ی تجارب منجر شود. توانایی یادگیری در دسترس انسان ها، جنبندگان و گیاهان و انواعی از 

ماشین ها قرار دارد. روند یادگیری در طول زمان، 

منحنی یادگیری را دنبال مینماید. یادگیری به صورت آنی انجام نمیشود، بلکه بر پایه دانسته های گذشته رشد میکند. بر همین پایه، دید ما یادگیری میتواند در راستای یک روند تعریف شود تا مجموعه ای از 

دانش شیوه ی انجام و 

گزاره هایی بر مبنای واقعیت باشند. یادگیری در نهایت به تغییراتی می انجامد که معمولا دائمی هستند.

چگونگی یادگیری اجتماعی

در این مبحث باید توجه داشت که مفاهیم یادگیری اجتماعی و نظریه شناخت اجتماعی به یک معنا به کار می‌روند. با آنکه در دانش روان‌شناسی اصطلاح یادگیری اجتماعی برای همگان دارای معنای کاملاً روشنی است و هر کس در نظر نخست به مفهوم و کاربرد آن پی می‌برد، اما برای توضیح بیشتر، یادگیری اجتماعی به آن گونه رفتارهایی گفته می‌شود که در میان افراد جامعه و محیط دارای جنبه تعاملی باشد. بعضی از این رفتارها ممکن است خوشایند و بعضی دیگر ناخوشایند جلوه کنند. مردم می‌کوشند به فرزندانشان رفتارهایی را بیاموزند که مورد تایید اکثر افراد جامعه باشند.

البته، رفتارهایی که از لحاظ اجتماعی مورد پذیرش قرار می‌گیرند، نه تنها در هر فرهنگی با هم تفاوت دارند،‌بلکه در هر گروهی در یک فرهنگ معین نیز با هم فرق می‌کنند. چنانکه رفتارهای مرسوم و مورد تایید در هر شهر و منطقه‌ای با شهرها و منطقه‌های دیگر یکسان نیستند. افزون بر اینها رفتارهای قابل قبول اجتماعی با سن و جنس افراد نیز وابسته‌اند. رفتار بزرگسالان با کودکان و جنس مخالف و نیز کودکان با بزرگسالان و همتایان به گونه‌ای چشمگیر با هم اختلاف دارد. به طور کلی باید آموخت که با هر جنس و دوره‌های سنی چه رفتاری شایسته و مورد پسند جامعه است.

نکته اصلی این است که یادگیری اجتماعی فقط یک رشته رفتارهای جامعه‌پسند را شامل نمی‌شود، بلکه به ما می‌آموزد که چه رفتارهایی در چه شرایطی قابل قبول نیستند. به سخن دیگر، یادگیری اجتماعی موثر با شمار بسیاری از تعمیمی و تخصیص سر و کار پیدا می‌کند.

شاید یکی از مهمترین کارهای خانه و مدرسه در آغاز سن تحصیلی کودکان و سالهای بعد از آن توجه به رشد و پرورش کودکان برای همنوایی و سازگاری با چشمداشتهای اجتماعی باشد. این فرایندها خواستها و ضابطه‌های فرهنگ یک جامعه را متناسب با جنس و سن کودکان همراه با مسئولیت‌هایشان به آنان منتقل می‌سازند.

اساس کار در انتقال آموزشهای اجتماعی این است که کودک چگونه رفتارهای قابل قبول جامعه را می‌تواند بیاموزد؟ روان‌شناسان یادگیری اجتماعی اغلب پاسخ می‌دهند که به وسیله تقلید یا نسخه‌برداری از رفتار دیگران می‌توان به چنین مهمی توفیق یافت. گاهی یادگیری از راه تقلید را یادگیری مشاهده‌ای نیز نامیده‌اند که کودکان و نوجوانان به این وسیله پاسخهای جدیدی به دست می‌آورند یا آنکه پاسخهای موجود خود را تغییر می‌دهند. در واقع نظریه‌های یادگیری اجتماعی پایه‌های این گونه رفتارخها یا تغییر رفتارها را بیان می‌کنند.

پیشینه نظریه‌های یادگیری

جان دالرد و نیل میلر دو تن از پژوهشگران روان‌شناسی در سالهای 1950 در دانشگاه معروف ییل با همکاری یکدیگر می‌خواستند میان روش کار فروید و رفتارگرایی پیوند و تلفیقی به وجود آورند. برای دستیابی به چنین هدفی نخستن راه این بود که روش روان‌کاوی فروید را با شیوه یادگیری کلارک هال مبنی بر کاهش سایق ارتباط دهند. همانندی این دو روش در این است که نظریه هال یک نظریه کاهش تنش است. هر دو نظریه موجودهای زنده را افرادی می‌شناسدند که می‌کوشند فشارها و ناراحتیهایی را که بر اثر سایقهای ء نشده ایجاد گردیده‌اند کاهش دهند. دوم آنکه، هر دو نظریه به اهمیت یادگیری در آغاز رشد و تاثیر آن در دوره پس از آن تاکید می‌ورزند. گر چه هر دو نظریه برای توصیف روش کار خود واژه‌های متفاوتی به کار می‌برند، اما به نتایج کار یکسانی می‌رسند، یعنی کاستن از فشارهای روانی.

میلر (1944) برای پی بردن به بی‌تصمیمی و کشاکشهای روانی چهار اصل را به قرار زیر تعیین کرده است:

• هر چه به یک هدف مطلوب نزدیکتر شویم گرایش برای دستیابی به آن بیشتر می‌شود (شیب نزدیکی)
• گرایش به دور شدن از یک محل یا یک شی‌ء که از آن می‌ترسند چون هر چه به آن نزدیکتر شویم این ترس شدیدتر می‌شود (شیب دوری).
• قدرت گرایش دوم (دوری) از گرایش نخست با سرعت بیشتری افزایش می‌یابد. به سخن دیگر، شیب دوری جویی از شیب نزدیکی ممکن است تندتر باشد.
• قدرت هر دو گرایش با قدرت سایقی که گرایش‌ها بر آنها مبتنی هستند تفاوت دارد. سطح بالای سایق ممکن است به حد ارتفاع شیب کامل برسد.

دالرد و میلر در سال 1950 درباره بنیادهای یادگیری به اختصار این گونه اظهار نظر می‌کنند:

• باید سایق یا نیازی وجود داشته تا موجب تسریع عمل گردد.
• وجود نشانه‌هایی که اطلاعات لازم را برای پاسخ موجود زنده فراهم می‌آورند.
• وجود خود پاسخ است که در شرطی شدن عامل پیش از دریافت پاداش پدید می‌آید.
• تاثیر پاداش یا تقویت یک رفتار معین.

به طور کلی نظریه یادگیری اجتماعی بندورا و والترز می‌کوشد که میان کاهش سایق کلاک هال که به چگونگی و توصیف رویدادهای برونی می‌پردازد با روان‌کاوی فروید که برای درک رفتار آدمی به رویدادهای درونی یا وجدان ناآگاه، توجه دارد ارتباطی برقرار سازد.

با توجه به زمینه و پیشینه ساخت اجتماعی، آن‌گونه که بیان شد، یادگیری در این دسته از نظریه‌ها براساس ارتباط فرد با ضابطه‌ها و آداب و رسوم اجتماعی صورت می‌پذیرد. با مشاهده افراد آدمی در محیط اجتماعی و تقلید از آنهاست که انسان می‌آموزد مردم چگونه رفتار می‌کنند و کارها و مهارتها و به طور کلی بیشتر امور زندگی چگونه انجام می‌شوند.

باید توجه داشت که نظریه یادگیری اجتماعی عوامل تقویتی را در تثبیت یادگیری مهم می‌شمارد،‌ اما آنها را شرط لازم برای یادگیری نمی‌شناسد. چنانکه کودکان از راه مشاهده می‌توانند رفتارهای پرخاشگرانه را بدون تمرین یا دریافت پاداش بیاموزند. گرچه یادگیری بدون پاسخ آشکار انجام می‌شود؛ اما نظریه‌پردازان یادگیری اجتماعی ادعا نمی‌کنند که یادیگری بدون پاسخ آشکار مهم

این پاورپوینت در مورد مدیریت تغییر و تحول در40 اسلاید زیبا می باشد.

مدیریت تغییر  ترکیبی از ابزارهای سازمانی  است که میتواند در کمک کردن به تغییرات فردی از آن استفاده کرد که باعث تغییرات موفق فردی می گردد که در نتیجه منجر به تشخیص و پذیرش تغییر می شود.

مدیریت تغییر شامل فرایند،  ابزار و تکنیک ها یی در خصوص مدیریت افراد است که در حوزه تغییر برای رسیدن به   اهداف مومه در  تجارت صورت می پذیرد.

مدیریت تغییر از شرایط کنونی سازمان به سمت شرایط تغییر در سازمان و رسیدن به آینده مطلوب  دلالت دارد.

دو موضوع مدیریت تغییر و مدیریت پروژه از عوامل بسیار مهم  در تغییر سازمان  برای پیشبرد موفقیت و تبدیل آن به سرمایه می باشد.

هدف از تغییرچیست؟ پیشبرد موفقیت با تغییر روش درانجام کارها .

زمانی که تغییری در یک سازمان صورت می گیرد عواملی را در یک سازمان تحت تاثیر خود قرار می دهد که شامل

فرایندها

سیستمها

ساختار سازمان

و جایگاه شغلی می باشد.

از آنجایی که برای پیشبرد یک سازمان  رویکرد ها و ابزار متعددی استفاده می شود و  این پیشبرد در اثر تطبیق یک یا دو تا ا ز ۴عامل بالا تعیین می شود، عموما تغییرات از بازخورد  یک سری از مشکلات و فرصت های خاص در یک سازمان  بوجود می آید که در اثر محرک های درونی و بیرونی صورت می پذیرد.

از آنجایی که قرار گرفتن در مسیر رقابت بیشتر ،نزدیک تر شدن به مشتری ها و کار آمد تر شدن میتواند انگیزه ای مفید برای تغییر در یک سازمان باشد ، بنابراین از این منظر این اهداف باید تاثیری ویژه ای بر فرایند ها ،سیستم ها، ساختارها ی سازمانی و جایگاه شغلی داشته باشد.

 غییر اجتناب ناپذیر است و باید به منظور ایجاد تحولات سازنده و مؤثر در سازمانها، طراحی و مدیریت شود. جهان امروز نیاز فزاینده به آن نوع از رهبری دارد که به ایجاد سازمانهایی که به سمت فعال کردن پتانسیل های خود می پردازند بها دهد و در عین حال به حل بحرانها و شرایط اضطراری محیط کار بیندیشد. در چنین شرایطی سازمانها باید بدانند که برای رسیدن به اقتدار آتی ناچارند اهداف شدن» را به اهداف ماندن» ترجیح دهند.به بیان دیگردر عصر حاضر، تحول، بازسازی و نوسازی یکی از ابعاد مهم سلامت سازمانی بوده و بنابراین، مدیریتِ تغییر در سازمانها یکی از مشکل‌ترین وظائف مدیــــران پیشرو است. در همین راستا مقاله حاضر بر آن است که ضمن بیان اهمیت و ضرورت مدیریت تحول در روزگار کنونی‌، به بیان مختصر عوامل تسهیل کننده تغییر و بهــسازی در سازمانها و راهکارهای غلـــبه بر مقاومتها و موانع موجود بر سر راه ایجاد تحولات و نوآوریهای سازمانی بپردازد.
 

این فایل در مورد خلاصه کتاب مدیریت تحول در سازمان در 110 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

تاریخچه. 5

تعریف تحول سازمان. 5

اهداف تحول سازمان : 6

سطوح عمده تحول. 6

مجریان تحول سازمانی. 7

مشارکت عموم سازمان؛ شرط اصلی تحقق تحول سازمان است 8

اهمیت و ضرورت مدیریت تحول. 8

گام‌های دهگانه برای ایجاد تحول سازمانی. 9

فرآیند هشت مرحله‌ای تحول. 10

فرآیند هشت مرحله‌ای تحول. 10

چرا سازمان‌ها در ایجاد تحول شکست می‌خورند؟ 12

علل شکست سازمان‌ها در ایجاد تحول. 12

استراتژی‌های تحول در سطح خرد 13

استراتژی‌های ساختاری : 13

استراتژی‌های تکنولوژی : 13

استراتژی‌های رفتاری انسانی. 14

راهبردهای ایجاد تحول در رفتار. 14

چرخه زندگی مقاومت در برابر تحول. 15

شرایط ضروری برای بروز احساس نیاز به تحول. 16

وظایف نظام مدیریت تحول و متولیان آن : 17

ویژگیهای استراتژیک سازمانهای یادگیرنده 18

مهارتهای رهبری 18

دو عامل برتر در مهارتهای رهبری 18

الگوهای رهبری 19

الگوهای رهبری مبتنی بر موقعیت 19

الگوهای رهبر/پیروی 19

نقشهای مدیر بعنوان عامل تحول. 20

مدیر در نقش کارآفرین. 20

مدیر در نقش کارساز. 21

مدیر در نقش ”ابر رهبر 21

• تعریف سازمان‌های یادگرنده 21

سازمانها و گروههای یادگیرنده (راه آینده) 22

شالوده های هر سازمانهای یادگیرنده 22

سازمان یادگیرنده از سوی گروهی از رهبران خادم بوجود می آید: 22

یادگیری سازمان با انجام دادن وتمرین میسراست 22

ویژگیهای پیروان مؤثر. 23

گروههای یادگیرنده 23

مفاهیم پایه ای گروههای یادگیرنده 24

گفت و شنود:ابزار برجستۀ گروههای یادگیرنده 24

اصول سازمان یادگیرنده 26

نتیجه گیری کلی: 26

توانمندسازی 27

تعریف فرآیندهای توانمند سازی 27

ماهیت تغییر سازمانی: 28

استراتژی تغییر تکنولوژی 29

استراتژی تغییر ساختاری 30

استراتژی تغییر وظایف و کارکردها 30

استراتژی تغییر نیروی انسانی : 31

سطح اول: تغییر دانش 32

سطح دوم: تغییر نگرش 32

سطح سوم: تغییر رفتار فردی 32

سطح چهارم: تغییر رفتار گروهی. 33

نحوه اعمال تغییر در سطوح چهارگانه. 33

نگرش تلفیقی به استراتژیهای تحول. 34

رویه‌های اعمال قدرت در تغییر و تحول. 34

رویه‌های اعمال قدرت در تغییر و تحول. 35

مقاومت در برابر تغییر. 37

فرهنگ و تحول. 44

مدیر ،عامل تحول. 47

چالشهای جدید فراروی سازمانهای آینده 48

نتیجه گیری: 50

مدیریت ‌تحول و آینده آن. 51

نوع دوم:مدیریت تحول تکاملی یا تدریجی. 52

نظارت بر اجرای برنامه‌های تحول. 52

سنجش عملکرد در مدیریت تحول. 53

الگوی امتیازدهی متوازن. 54

برنامه های تحول سازمانی دو هدف عمده دارند که عبارتند از: 55

بهبود کارکرد افراد، گروهها و سازمان. 55

تغییر برنامه ریزی شده 56

تحول سازمان شیوه خاصی رایزنی و مشاوره 57

تحول سازمان فرآیندی است که توجه خود را به فرهنگ، فرآیندها و ساختار مورد استفاده یک سیستم جامع معطوف می دارد. 58

عاملان تغییر و مقاومت در برابر تغییر. 58

تحول سازمانی: 60

اهداف تحول سازمانی : 60

هدایت فرایند تحول سازمانی : 61

ضرورت تحول سازمانی : 61

نتیجه گیری : 61

انگیزه های تغییر ساختار سازمانی : 62

جمع بندی ونتیجه گیری : 67

مدیریت تغییر. 68

الف. ماشه‌های برونی تغییر سازمانی عبارتند از: 76

ب. ماشه‌های درونی تغییر سازمانی عبارتند از: 76

کانون‌های تغییر. 78

سه استراتژی رهبری تغییر. 80

این استراتژی برای رهبری تغییر هنگام رشد، تغییر سریع و رقابت شدید اثربخش است. مدیریت تحول سازمانی چیست؟ 81

مفاهیم مدیریتی. 81

برنامه های تحول سازمانی دو هدف عمده دارند که عبارتند از: 82

تغییر برنامه ریزی شده 83

تحول سازمان شیوه خاصی رایزنی و مشاوره 84

تحول سازمان فرآیندی است که توجه خود را به فرهنگ، فرآیندها و ساختار مورد استفاده یک سیستم جامع معطوف می دارد. 84

مدل اقدام پژوهی. 85

فرآیند تغییر چیست 85

جاده تغییر. 86

معیارهای اجرای تغییر. 87

چگونه با مقاومت در برابر تغییر برخورد کنیم. 88

• مدل اقدام پژوهی 107

• • تغییرات برنامه ریزی شده‏ 108

• تعاریف تحول در سازمان. 108

• فرهنگ سازمانی ؛ اصل اولیه در تحول سازمانی 109

• پنج گامی که روی مدیریت تغییر تاثیر می گذارد. 109

منابع. 111

تاریخچه

تحول سازمانی که نوعی استراتژی بهسازی است از اواخر دهه 1950 و اواخر دهه 1960 مطرح شد ؛ و بر اساس آن پویایی گروه تئوری و عمل مرتبط با تغییر مواردی استوار است. کاربرد و حاصل علوم که تحول سازمانی از آنها نشأت می گیرند. برای بهبود سازگاری و تطبیق بین افراد و سازمان، ‌بین سازمان و محیط و میان عناصر و اجزای سازمانی نظیر استراتژی، ساختار و فرآیندها، رهنمودهایی ارائه می‏دهد که این رهنمودها از طریق برنامه‏ها و فعالیت‏های ایجاد تغییر که هدف آن رفع مشکل در شرایط خاص و مشکل ساز است اجرا می‏شود.

تحول سازمانی نوعی 

استراتژی بهسازی سازمان است که در اواخر دهه ۱۹۵۰ و اوایل دهه ۱۹۶ مطرح شد. اساس آن بر بینش ها و آگاهی های حاصله از پویایی های گروهی و نظریه و عملی مرتبط با تغییر برنامه ریزی شده، استوار است. حوزه تحول سازمان در راه تکاملی خود به چارچوبی منسجم از نظریه ها و کاربردها رسیده است که می تواند بسیاری از مسائل مهم انسانی موجود در سازمان را حل و فصل کند.

تحول سازمانی از سازمانها و همچنین افرادی که درون سازمانها هستند و چگونگی کارکرد آنها بحث می کند. همین طور در زمینه تغییرات برنامه ریزی شده ای که منجر به ترغیب افراد، گروهها و سازمانها به کارکرد بهتر می شود، سخن به میان می آورد.

تعریف تحول سازمان

فرآیندی برنامه ریزی شده و اصولی (نظام‏مند) است که با بهره گیری از ارزش‏ها و اصول علوم رفتاری کاربردی در سازمان‏ها در پی افزایش اثربخشی فردی و سازمانی است

تعریف تحول سازمان: تحول سازمان فعالیت تا تلاش است 1) برنامه ریزی شده  2) در سراسر سازمان3) که بوسیله مدیریت عالی سازمان اداره شده و  4) اثر بخشی و سلامتی سازمان را از طریق   5) برنامه‌های تغییر برنامه‌ریزی شده در فرآیند‌های سازمان با استفاده از علوم رفتاری افزایش میدهد

اهداف تحول سازمان :

  1) افزایش سازگاری بین ساختار، فرآیندها، استراتژی، افراد و فرهنگ سازمان  2) ایجاد و توسعه راه‌حل نو و خلاقانه در سازمان 3) توسعه توانایی نوسازی خویشتن در سازمان (بیره 1980)

علت شکست بیشتر برنامه‌های تحول سازمان: مدیریت عالی نسبت به آنها رفتاری حمایت گرانه ندارد یا اینکه تعهد کمتری در خود احساس می‌کند و یا به علت درگیری با سایر وظایف از آن روی بر می‌‌گرداند

سطوح عمده تحول

1- تحول تدریجی 2- تحول پیوسته 3- تحول گسسته

الف- تحول تدریجی:

این تحول نشان دهنده تغییر نسبتاً ثابت و خطی در محیط است. واکنش مناسب به این تحول، ارتقاء و بهبود تدریجی است .

2- تحول پیوسته: این تحول شامل تغییریکنواخت و فزاینده در محیط در طی زمان است . واکنش مناسب به این سطح از تحول، اصلاح و بهبود مستمر و پیوسته است. مدیریت کیفیت دمینگ»، کایزن، مهندسی مجدد (مایکل همر) و . از فنون و رویکردهای مناسب این سطح از تحول اند.

3- تحول گسسته: این تحول نشان دهنده تغییرات ناگهانی، غیرخطی و عمیق در یک محیط است. این تحول عملکرد را از یک سطح به سطح کاملاً متفاوت و  با لاتر هدایت می کند. این تحولات که اصولاً بنیادین و ریشه ای است نقطه عطف استراتژیک» یا چرخش راهبردی» می نامد. این سطح از تحول مستم تحول اساسی در محصولات، خدمات ، فرایندها، نظام ها ،‌ساختارا و الگوهاست.

مجریان تحول سازمانی مشاورانی هستندک

این پاورپوینت در مورد مدیریت تغییر و استراتژیهای آن در 60 اسلاید زیبا می باشد. یک رهبر تحول گرای موثر باید بداند  که رسیدن به موفقیت از طریق همکاری اعضای تیم امکان پذیر است. با توجه به محدودیت منابع و نامحدود بودن نیاز های انسانی، افزایش جمعیت و رقابت شدید و بی رحمانه در اقتصاد جهانی، بهبود مدیریت تحول  نه یک مدیریت معمولی که این استراتژی یک ضرورت می باشد. بی گمان رشد و توسعه اقتصادی امروزه جوامع مختلف در تحولات  آنها نهفته است . کوشش برای افزایش تغییرات سازمانی  ، کوشش برای زندگی و رفاه بهتر برای افراد و جامعه است. در دنیای رقابت آمیز امروز کشور هایی برنده خواهند بود که بتوانند دانش ، بینش و رفتار  و تحولاتی  مثبتی  را در مدیران و کارکنان خود ایجاد نمایند.آنچه موجبات بقاء سازمانها را فراهم می آورد رعایت اصول و شیوه های صحیح انجام کار ها است که سازمانها در محیط رقابتی محکوم به تمرکز و اجرای  بهره وری می باشند. 
سازگاری با محیط در حال تغییرات سریع و کسب مزیت رقابتی سازمان ها در این است که آن ها در کالا، خدمات و نظام های خودتحول و نوآفرینی ایجاد نماید، از طریق ایجاد، پرورش و کاربردی نمودن ایده ها، تغییرات در سازمان ایجاد و می توان منحصر به فرد شد . برای این که هر سازمانی بتواند از دیگران متفاوت و متمایز شود، بایستی روی ساز و کارهای منحصر به فرد کار و د ایمًا بتواند با ارائه کالا یا خدمات نو از دیگران متمایز شود . متفاوت شدن از این جهت دارای اهمیت است که رمز ماندگاری و کسب مزیت رقابتی پایدار است . معمولاً با مواد، تجهیزات و ارایه کالا و خدمات یکسان و مشابه دیگر سازمان ها نمی توا ن به مزیت رقابتی دسترسی پیدا نمود . یکی از ساز و کارهای مهم و پایه ای که سازمان ها را در مسیر تعالی قرار می دهد ایجاد تغییرات دائمی در همه ابعاد و جنبه های سازمانی است ، زیربنای ایجاد و دوام تغییر و تحول سازمانی این است که بسترهای اجتماعی و فرهنگی آن فراهم شود . در این زمینه یکی از رسالت های کلیدی مدیر سازمان ها، مدیریت بر فرآیند تغییر ازطریق بسترسازی و هدایت معنوی تغییرات سازمانی است . براین اساس و با توجه به نقش و رسالت مهم مدیران در راهبری تغییر و تحولات سازمانی در این مقاله سعی بر آن است مفهوم و فرآیند شکل گیری تغییر تبیین و به نقش و رسالت مدیران  در بسترسازی و راهبری تحول سازمانی پرداخته شود .

مفهوم 
تغییر و تحول در سازمان یکی از مسائل عمده ای است که بر کارکنان و نقش ها تاثیر داشته و فکر آنها را مشغول می کند و در برابر آن واکنش هایی را با توجه به فکر و نگرش خود نسبت به تغییر نشان می دهند و این رابطه ، رابطه ای است دو طرفه . در بعضی مواقع تغییر و تحول آنچنان فراگیر و زیاد است که کارکنان چاره ای جز تغییر در نگرش جهت سازگار نمودن خود با تغییرات انجام شده ندارند در ادامه به تغییرات در سازمان می پردازیم.سازمان‌ها در زمان کنونی به صورت فرایندهای محیطی پویا، با تغییر روبرو هستند و مجبور شده‌اند که خود را با عوامل محیطی سازگار کنند. برای مثال تقریباً هر سازمانی باید خود را با محیط متشکل از فرهنگ‌های گوناگون سازگار کند.آنچه  که شرکتهای هزاره سوم را از گذشته متفاوت خواهد کرد .این است که چطور مدیران ، مسئو لیتهای  رهبری تحول گرا  را انجام می دهند .مدیران ارشد باید روی رفتار ذی نفعان سازمانی بویژه افراد  درون سازمان تاثیر بگذارند ، یعنی  مثل یک مربی عمل کنند. یک رهبر تحول گرای موثر باید بداند  که رسیدن به موفقیت از طریق همکاری اعضای تیم امکان پذیر است . به طور کلی اجرای رهبری تحول گرا  عبارت اند از :
الف ) تعیین هدف یابرنامه سازمان 
ب) بهره برداری و حفظ شایستگی 
ج) توسعه سرمایه انسانی    
الف ) تعیین هدف یا برنامه سازمان :
تعیین جهت گییری سازمان بر عهده مدیران ارشد سازمان است  . نتایج یک بررسی روی 405 نفر از مدیران  اجرایی از 12 شرکت جهانی نشان داد که توانایی تدوین یک برنامه مملوس (و قابل فهم ) ، ارزشها و استراتژی  برای سازمان  مهمترین  شایستگی قابل توجه  از بین مهارتهای حساس یا حیاتی برای مدیران جهانی است که بتوانند آینده  را از آن خود کنند .برنامه  سازمانی تسهیل کننده پیشرفت سازمانی است .یک هدف  روشن به سازمان اجازه تلاشهای یادگیرنده  را برای افزایش مزیت رقابتی  می دهد . 
ب) بهره برداری و حفظ شایستگی 
منابع و تواناییهای ناشی از نوآوریها ، رقبا  و تغییرات پیوسته و انقلابهای تکنولوژیکی شایستگیهای اساسی  هستند . در هزاره سوم توانایی  بهره برداری و توسعه شایستگیهای اساسی ارتباط نزدیکی با موفقیت سازمان دارد ، شایستگی اساسی سازمان منابع ارزشمند کمیاب و گران و غیر قابل تقلیدند ، سرمایه  فکری یا دانشی  هر سازمان منحصر به فرد است و برروی انتخاب رهبران  تحول گرا سازمان زمانی که از  شایستگیهای اساسی  در رقابت استفاده می کنند ، تاثیر دارد . اشتراک متقابل دانش و یادگیری  ناشی از آن ، شایستگیهای اساسی  سازمان را به شکل  اثر بخش رشد می کنند .
ج) توسعه سرمایه انسانی 
سرمایه انسانی ، دانش و مهارتهای کل نیروی کار یک سازمان است .مدیران تحول گرا ،کسانی هستند که افراد یک سازمان  را منابع حیاتی می دانند که بسیاری شایستگیهای  اصلی سازمان  را می سازند و در صورت بهره برداری موفق از آنها ،    یک مزیت  رقابتب مهم به شما ر می آیند . در اقتصاد جهانی  سرمایه گذاریهای زیادی توسط شرکتها  برروی منابع انسانی باید صورت بگیرد .زیرا همه رقابتهااز آن ناشی می شوند . اهمیت سرمایه گذاری آموزشی  برروی افراد سازمان ، مورد حمایت بسیاری  سازمانها واقع شده است .بررسیهای اخیر نشان داده شده است که سازمانهای که 10 درصد بیشتر روی آموزش  سرمایه گذاری کردند ، یک افزایش 5/8 درصدی در بهره وری مشاهده کرده اند . بنابراین یک چالش بزرگ برای مدیران تحول گرا در هزاره سوم ، یافتن راه حل های برای تشویق و انگیزه کارکنان  برای به فعل در آوردن  پتانسیل های بالقوه آنهاست .
یکی دیگر از چالشهای مدیران تحول گرا ، تنوع زیاد نیروی کار است جوامع سازمانی شامل افرادی با قومیت  و فرهنگ های متفاوت هواهد بود که ممکن است دارای ساختار  ارزش ویژهای باشند .بنابراین مدیران باید یاد بگیرند که باورها و ارزشها و رفتارها و فعالیتهای تجاری رقابتی سازمان  را شناسایی و ارزیابی کنند و نسبت به رشد و توسعه آن گام بردارند .

این پاورپوینت در مورد تعریف یادگیری و نظریه یادگیری مشاهده ای در 45 اسلاید زیبا می باشد.

:

فرایند تغییر و اصلاح کم و بیش دایمی در رفتار استکه در نتیجه فعالیت او یا از طریق مشاهده،در وی ایجاد می شود.

 یادگیری (learning)، تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری (رفتار بالقوه behavioral potentiality ) که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد. این تعریف را با دقت بیشتری بررسی می کنیم، نخست اینکه یادگیری همواره باید قابل انتقال به رفتار مشاهده پذیر باشد. یادگیرنده (learner) قادر به انجام کاری خواهد بود که پیش از یادگیری نمی توانست آن را انجام دهد. دوم اینکه این تغییر رفتاری نسبتا پایدار است؛ یعنی نه موقتی و نه ثابت است. سوم، تغییر در رفتار ااما نباید بالافاصله بعد از تجربه یادگیری رخ دهد.چهارم، تغییر در رفتار از تجربه یا تمرین ناشی می شود و پنجم، اینکه تجربه یا تمرین باید تقویت شود.

n

nاصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی 

کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. 

هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، 

هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.

n

-حافظه با یادگیری فرق دارد

-حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پایداری که زیربنای یادگیری است

-حافظه شامل پردازشهای مختلفی است که در زمان معینی ثبت می شود

-از نظر رفتار گرایان حافظه همان یادگیری است

-از نظر روانشناسان شناختی ، حافظه با یادگیری فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشی است

این فایل در مورد جزوه و خلاصه درس مبانی جامعه شناسی در 55 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

تاریخچه. 3

جامعه شناسی چیست؟ 4

شناخت جامعه: 4

تعریف جامعه: 5

تقسیمات جامعه شناسی: 5

جامعه شناسی و سایر علوم: 6

جامعه شناسی شهری. 9

نگاه اجمالی. 9

اختصاصات شهر 9

جامعه شناسی پزشکی. 10

تاریخچه مطالعات اجتماعی در پزشکی و جامعه شناسی پزشکی. 11

علل اجتماعی بیماری. 12

الگوهای اجتماعی بیماری. 12

مقابله با بیماری. 13

انواع مراقبتهای درمانی. 13

جامعه شناسی روستایی. 13

تاریخچه جامعه شناسی روستایی. 14

اهداف جامعه شناسی روستایی. 14

جامعه شناسی کار 15

تعریف کار 15

موضوع جامعه شناسی کار 15

تعریف جامعه شناسی کار 16

اتحادیه های کارگری و ستیزه صنعتی. 16

روان شناسی اجتماعی کار صنعتی. 17

بیکاری،کار ن و اقتصاد غیر رسمی. 17

جامعه شناسی خانواده 18

ازدواج. 18

خویشاوندی. 18

روابط خانوادگی. 18

خلاصه کتاب 19

تغییرات در الگوههای خانواده در سراسر جهان. 41

رویه تاریک خانواده 41

جامعه شناسی انحرافات 41

قوانین ،جرایم و مجازاتها 42

تبیین کجروى. 42

کجروی چیست 43

میزان جرایم. 43

مفهوم بیماری روانی. 43

نظریات و اندیشه های برخی از متفکران و پیش گامان جامعه شناسی: 44

فارابی: 44

ابن خلدون: 45

نظریات اگوست کنت: 46

نظریا ت امیل دور کیم: 47

جامعه شناسی ایستا و پویا: 50

گروه اجتماعی : 52

گروههای غیر ثابت و ناپایدار: 52

گروه مرجع ( داوری) : 53

گروههای فشار: 54

رفتارهای گروهی: 54

عوامل مادی و معنوی در گروه: 55

عوامل از هم پاشیدگی گروه: 55

پایگاه اجتماعی : 56

تحرک اجتماعی: 56

ارزشهای اجتماعی : 57

تاریخچه

جامعه شناسی جوان ترین رشته علوم اجتماعی است. واژه جامعه شناسی را در سال  1838  اگوست کنت فرانسوی در کتاب فلسفه اثباتی اش بدعت گذاشت .کنت را عموما بنیانگذار جامعه شناسی می دانند. او معتقد بود که علم جامعه شناسی باید بر پایه مشاهده منتظم و طبقه بندی استوار گردد.

هربرت اسپنسر انگلیسی در سال  1876  نظریه تکامل اجتماعی را تحول بخشید که پس از پذیرش و رد اولیه ، اکنون بصورت تعدیل شده دوباره پذیرفته شده است. اسپنسر نظریه تکاملی داروین را در مورد جوامع بشری به کار بسته بود. او معتقد بود که جوامع انسانی، از طریق یک تکامل تدریجی، از ابتدایی به صنعتی تکامل می یابند. او در نوشته هایش یادآور شده بود که این جریان یک فراگرد تکاملی طبیعی استکه انسانها نباید در آن دخالت کنند.

لستر وارد آمریکایی کتاب جامعه شناسی پویا را در سال  1883  منتشر کرد. او در این کتاب از پیشرفت اجتماعی از طریق کنش اجتماعی با هدایت جامعه شناسان ، هواداری کرد.

امیل دورکیم در  1895  کتاب قواعد روش جامعه شناسی را منتشر کرد و در آن ، روشی را که در بررسی ماندگارش از خودکشی در گروههای گوناگون به عمل آورده بود، به روشنی شرح داد. دورکیم یکی از پیش گامان تحول جامعه شناسی است. او سخت بر این باور بود که جوامع بشری با باور داشتها و ارزشهای مشترک اعضایشان انسجام می یابند.

ماکس وِبِر  (1920-1864)معتقد بود که روشهای علوم طبیعی را نمی توان درباره مسائل مورد بررسی در علوم اجتماعی بکار بست. وبر استدلال می کرد که چون دانشمندان اجتماعی جهان اجتماعی محیط زندگی خودشان را بررسی می کنند، همیشه قدری برداشت ذهنی در بررسیهایشان دخالت دارد. او معتقد بود که جامعه شناسان باید فارغ از ارزشهایشان کار کنند و هرگز نباید اجازه دهند که تمایلات شخصی شان در پژوهشها و نتیجه گیریهایشان دخالت کنند.

درس جامعه شناسی در دهه  1890  در بسیاری از دانشگاهها ارائه شد. در  1895، مجله آمریکایی جامعه شناسی انتشارش را آغاز کرد و در  1905  انجمن جامعه شناسی آمریکا بنیان گذاشته شد جامعه شناسی چیست؟

هر یک از متفکران اجتماعی جامعه را بر پایه نظرات خود تعریف کرده اند برای مثال هاپس فیلسوف انگلیسی معتقد است جامعه نتیجه قراردادی است که در اثر جنگ دائمی ایجاد شده است.

از جامعه شناسی تعریف های گوناگونی بیان شده است و هر یک از اندیشمندان و متفکران اجتماعی با توجه به دیدگاه خود به تعریف جامعه شناسی پرداخته اند اما در یک تعریف کوتاه و خلاصه می توان گفت جامعه شناسی علم مطالعه نهادها- قشرها و گروههای اجتماعی در جهت کشف قوانین بر آنها و درک ویژگیهای حیات اجتماعی و تحولات اجتماعی است لازم به یادآوری : منظور از کشف قوانین یعنی پیدا کردن نسبتا پایدار بین پدیده ها و پدید آمدن شناخت علمی

شناخت جامعه:

در ادامه بحث بی مناسبت نیست که به شناخت جامعه و اهمیت زندگی در میان انسانها اشاره ای ولی مختصر صورت گیرد.

اگر چه انسان دارای جنبه های زیستی- عقلی- روحی و ویژگیهای وراثتی و جنسی است ولی آنچه در او اهمیت دارد گرایش به زندگی اجتماعی است با توجه به توانایی انسان متفکران اجتماعی در بررسی های خود به این مساله پی بردند که محیط اجتماعی همواره نسبت به محیط طبیعی و جغرافیایی در اولویت قرار دارد

در حقیقت نیاز انسانها به یکدیگر اساس پیدایش جامعه انسانی است و به گفته شهید مطهری اجتماعی بودن انسان در خلقت او قرار داده شده است

انسان برای تولید غذا- پوشاک- مسکن- تولید مثل – ایجاد امنیت- انتقال دانش و تشکیل خانواده فقط از طریق زندگی جمعی می تواند دست به چنین اموری بزند

همچنین آگوست کنت جامعه شناس فرانسوی و بنیان گذار علم جامعه شناسی می گوید جامعه متعلق به گذشته و حال و آینده است و میراث فرهنگی و اخلاقی نسل گذشته بر آیندگان حرکت می کند

فردگرایان: (طرفداران اصالت فرد) که اغلب آنها را روانشناسان تشکیل می دهند جامعه را جمع عددی افراد با خصلت های (ویژگی) آن می دانند در حالی که جمع گرایان (طرفداران اصالت جمع) که اغلب آنها را جامعه شناسان تشکیل می دهند اعتقاد دارند که جامعه دارای روح مشترکی یا وجدان جمعی که از افراد متفاوت تشکیل شده است

تعریف جامعه:

جامعه عبارتند از گروه بزرگ و پر دوام و متحرکی از افراد که برای هدفهای مشترک و با توجه به نیازهای مشترک با یکدیگر دارای روابطی در جهت رفع مجموعه نیازهای مادی و معنویشان هستند

تقسیمات جامعه شناسی:

جامعه شناسی را از ابعاد مختلف به دسته های گوناگون تقسیم کرده اند که مهمترین آنها عبارتند از:

1-    تقسیم جامعه شناسی از لحاظ هدف که به دو دسته تقسیم می شود

الف) جامعه شناسی ناب (نظری) که در مورد کشف قوانین حاکم بر پدیده های اجتماعی و تئوری ها و نظریه های جامعه شناسی سخن می گوید

ب) جامعه شناسی کاربردی: منظور از جامعه شناسی کاربردی آن نوع از جامعه شناسی که هدفش رسیدن به راه حل هایی برای رفع بحران های اجتماعی و مسائل و مشکلات اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی است.

2- تقسیم جامعه شناسی از لحاظ موضوع:

در این نوع از جامعه شناسی موضوعات مختلف در حوزه های گوناگون مورد بررسی و مطالعه قرار می گیرد جامعه شناسی اقتصادی- جامعه شناسی خانواده- جامعه شناسی ی- جامعه شناسی صنعتی- جامعه شناسی شهری- جامعه شناسی روستایی از مهمترین تقسیم های جامعه شناسی از لحاظ موضوع محسوب می شود.

2-   جامعه شناسی از لحاظ حدود موضوع:

در این بخش جامعه شناسی به دو بخش تقسیم می شود:

الف) جامعه شناسی کلان (ماکرو): در این نوع جامعه شناسی قوانین کلی تحولات اجتماعی و بررسی و جستجوی آنها مد نظر جامعه شناسی است مانند بررسی نظام های سرمایه داری و زمین داری

ب) جامعه شناسی خرد (میکرو) در این نوع جامعه شناسی موضوعات محدودتر و جوامع نظیر قشرها- گروهها- جمعیت ها و سازمانه ها مورد بررسی و مطالعه قرار می گیرد.

جامعه شناسی و سایر علوم: مطالعه و شناخت جامعه انسانی موضوع دانش خاصی نیست بلککه علوم مختلفی در حوزه علوم اجتماعی مانند جامعه شناسی- مردم شناسی- تاریخ- جغرافیای انسانی- اقتصاد- حقوق- جمعیت شناسی- روانشناسی و علوم مشابه دیگر هر کدام با جنبه های مختلف زندگی اجتماعی ارتباط دارند و در شناخت کامل جامعه یکدیگر را همکاری می کنند . در میان شاخه های مختلف علوم اجتماعی علومی نظیر مردم شناسی- روان شناسیو حقوق با جامعه شناسی ارتباط و نسبت نزدیکی دارند که در ادام

این تحقیق در مورد راههای تقویت یادگیری،هوش و خلاقیت در کودکان در 115 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

این فایل یک تحقیق کامل درباره یادگیری در کودکان و راههای تقویت هوش و حافظه در کودکان تیزهوش و در نهایت در مورد انواع راههای خلاقیت در کودکان میباشد که به تمام سوالات شما پاسخ میدهد و بسیار آموزنده و کاربردی می باشد.

فهرست

حافظه چیست 5

تعریف رشد 5

مهمترین ویژگیهای تجربه گرایی 6

تفاوت یادگیری با تفکر 7

تعریف یادگیری با رویکرد شناختی 7

تجربه گرایی 8

ضرورت یا عدم ضرورت تقویت 9

نظریه ادوین ری گاتری 10

محرک های ناشی از حرکت 11

نقش تمرین بر عملکرد 11

خاموشی و فراموشی 11

مفهوم تقویت و تنبیه 12

مفهوم محرک های نگهدارنده 13

مفهوم قصد 13

نظریه گشتالت 13

بر خلاف نظریه پردازان رفتارگرا ، اعتقاد بر این است که یادگیری تدریجی نیست 14

اختلال 14

عوامل بروز اختلالات یادگیری 15

نظریه‌های یادگیری 17

عوامل بروز اختلالات یادگیری 17

آموزش فرایندی اختلال یادگیری 19

تعریف اختلال یادگیری 20

طبقه بندی اختلال یادگیری 21

اختلالات حافظه ای 21

وسواس فکری 26

اختلال وسواس فکری – عملی 27

نشانه های وسواس 27

تشریح نوع اختلال 30

علل زمینه ای بروز اختلال 30

عوامل پیشگیری کننده 31

تعریف اختلال بیش فعالی 32

مهارت های مقابله با مشکلات رفتاری 33

انواع رفتارهای نامطلوب 35

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب 35

تعریف کود کان تیزهوش 36

کودک تیز هوش 38

خصوصیات کودکان تیزهوش 39

افراد تیز هوش را به چهار دسته تقسیم می کنند : 39

سرچشمه های تیزهوشی 41

شناسایی کودکان تیزهوش 41

ویژگیهای تیزهوشان 43

ویژگیهای یادگیری 43

تعریف هوش از نظر علمی 44

ویژگی های عمومی کودکان و دانش آموزان تیزهوش 45

رابطه ی بین هوش و نبوغ 48

شناسایی کودکان با هوش 49

راهکارهایی برای پرورش استعداد اولیه ی کودک 50

راههای بالابردن خلاقیت کودکان 53

حضور در مکان های عمومی 57

مراقب و دخالت بیش از حد ممنوع 58

درخواست همکاری از کودک 58

توسعه تحمل عقاید 58

کم پیشرفتی کودکان سرآمد: 58

خصوصیات معلمان دانش آموز سرآمد از نظر لیندزی 59

ملاحظات ویژه در تعلیم و تربیت کودک پیش دبستانی سرآمد: 60

نتیجه گیری: 60

ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان 62

روش تشویق کودکان به رفتارهای خوب 69

اصول تقویت مثبت 69

روش های عملی تربیت کودکان حرف شنو 70

روشهای مؤثر برای حرف شنوی کودکان 71

لمس اشیا 71

آزادی کودک 71

توجه به  حس کنجکاوی 72

سوال پرسیدن های مداوم 72

ویژگی های کودک خلاق 72

بچه ها را از تلویزیون جدا کنید! 79

برای کودکان، اسباب بازی های ساده بخرید 79

برای بچه ها کتاب بخوانید 79

پرورش خلاقیت کودکان 80

آموزش کاردستی کودکان 80

روش تربیت و پرورش کودکان موفق 87

حرف زدن با کودک 88

کتاب خواندن برای کودک 88

تقویت احساسات کودک 88

از نقش هنر در خلاقیت کودکان غافل نشوید 90

آموزش کاردستی کودکان 90

۱٫ بگذارید خودش کارهایش را انجام دهد. 93

روانشناسی و تربیت کودکان قانون مدار 94

روانشناسی کودکان 95

قانون و انتظارات 96

تعاریف تیز هوش و با استعدادها 96

شناسایی دانش آموزان تیز هوش با استفاده از آزمونها 98

ویژگیهای تیزهوشان از نظر ترمن: 98

سبب شناسی 100

تشویق به داستان سرایی برای تقویت خلاقیت کودکان 106

بازی کودکان 107

آموزش نقاشی کودکان 109

آموزش طراحی به کودکان 109

چه طور فرزندان راستگو تربیت کنیم 109

خصایص جسمانی کودکان تیزهوش 112

آموزش کودکان تیزهوش 112

انتظارات بزرگ ، خواسته های ناعادلانه 114

آزمونهای هوش 114

آزمونهای فردی 114

آزمونهای گروهی هوش 115

منابع 117

این کتاب در مورد مدیریت خلاقیت و نوآوری در رفتار سازمانی در 125 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه. 3

تعریف خلاقیت 3

خلاقیت و نوآوری در افراد و سازمانها 4

مفهوم و جایگاه خلاقیت و نوآوری. 5

تفاوت خلاقیت و نوآوری. 6

انتفاع + اختراع + مفهوم = نوآوری. 6

فرآیند خلاقیت و نوآوری. 7

تکنیک های خلاقیت و نوآوری. 8

شرایط ایجاد خلاقیت و نوآوری. 8

ویژگیهای افراد خلاق و نوآور 9

نتیجه گیری. 10

معنای خلاقیت و نوآوری. 12

ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 13

اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 14

ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 16

خلاقیت و مدیریت 16

سازمان خلاق. 20

موانع اصلی خلاقیت و نوآوری برای فرد را می توان به اختصار چنین مطرح ساخت : 22

موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 23

کارکنان خلاق. 24

ده طریق افزایش خلاقیت : 28

ده گام و راهکار دیگر ایجاد سازمان خلاق را می توان چنین ترسیم نمود: 28

نتیجه گیری. 29

برخی از ویژگی‌های سازمان‌های خلاق عبارتند از: 31

فرایند خلاقیت 31

فرآیند نوآوری. 32

انواع نوآوری. 33

نقش مدیر در پرورش خلاقیت 33

مفهوم و ماهیت خلاقیت 56

● مراحل خلاقیت 65

معنای خلاقیت و نوآوری. 67

ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 68

اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 69

ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 71

خلاقیت و مدیریت 72

سازمان خلاق. 76

موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 79

کارکنان خلاق. 81

ده طریق افزایش خلاقیت : 85

نتیجه گیری. 87

خلاقیت در سازمان. 92

● تفاوت خلاقیت(creativity) و نوآوری (Innovation) 93

- به کار گیری حسن کنجکاوی و توان پرسیدن. 94

● محیط خلاق. 95

برای تشکیل گروههای خلاق باید به مواردی توجه کرد. 96

عوامل فردی (درونی. 98

عوامل پیرامونی (برونی. 100

● تکنیک یورش فکری یاطوفان مغزی( BRAIN STORMING) 101

راهکار های توسعه خلاقیت در سازمان ها 103

● خلاقیت 104

● مدیر خلاق. 109

● نتیجه‌گیری. 115

ایجاد خلاقیت و نوآوری در سازمان. 116

منابع. 125

این تحقیق در مورد اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها در 190صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

فهرست 2

مقدمه. 9

عوامل بروز اختلالات یادگیری 10

نظریه‌های یادگیری 12

عوامل بروز اختلالات یادگیری 12

وسواس فکری 22

اختلال وسواس فکری – عملی. 24

نشانه‌های وسواس 26

تشریح نوع اختلال. 27

علل زمینه ای بروز اختلال. 28

عوامل پیشگیری کننده 29

تعریف اختلال بیش فعالی. 30

• آموزش مدیریت فرزند پروری به والدین 31

تشویق رفتار مثبت: 32

انواع رفتارهای نامطلوب 33

- رفتارهای خطرناک 33

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب 33

مراقبتهای روانپزشکی در کودکان و نوجوانان. 35

چگونگی مراقبت: 35

آموزش روان شناختی: 36

آموزش روان شناختی. 37

آموزش روانشناختی در سطح همگانی: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای در معرض خطر: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای پر خطر: 38

چگونگی ارائه آموزشهای روان شناختی. 38

هنر آموزش: 39

مهارتهای آموزشی: 39

فنون: 39

الگوی جلسات آموزش روان شناختی. 40

الگوهای آموزش روانشناختی برای خانواده: 40

روش کارگاهی و یا بصورت سخنرانی. 40

یک روزه. کوتاه مدت و یا طولانی مدت 40

مرتبط با مراحل بیماری یا غیر مرتبط با آن. 41

سخنرانی: 41

بحث گروهی: 42

رسانه (Media): 42

تمرینات و بازی ها: (Exercises and games) 42

روش بارش افکار (Brain storming): 42

نکات مهم در آموزش خانواده: 43

رشد و تکامل طبیعی کودک 43

آموزش روانشناختی در سطح اولیه پیشگیری 52

انواع مداخلات سطح اول پیشگیری 52

فرزند پروری ». 52

پدر و مادر بودن چه معنایی دارد؟. 53

باورهایی رایج نادرست در تربیت فرزند: 55

اصول کلی تربیت فرزند». 57

ایجاد محیط تربیتی امن: 57

برقرار رابطه مثبت با کودکان: 57

برقراری ارتباط: 57

تأیید و تشویق رفتارهای مثبت: 60

نحوه ارایه دستور العمل ها و فرامین به کودک: 61

روش های آموزش مهارت های جدید: 62

توجه والدین را در استفاده از جدول رفتاری به نکات زیر جلب نمائید: 63

راهبردهای مدیریت رفتار نامطلوب: 64

نحوه استفاده از بحث جهت دار: 64

نادیده گرفتن: 64

نحوه نادیده گرفتن رفتار: 65

انتخاب پیامد: 65

روش استفاده از اتاق خلوت: 66

نکات زیر را در استفاده از اتاق خلوت به والدین گوشزد کنید: 67

مدیریت رفتار در موقعیت های خاص : 67

مراقبت والدین از خودشان: 69

در مورد نحوه ی مراقبت از خود به آنها اینگونه آموزش دهید: 69

تقویت عملکردهای تکاملی کودکان ». 69

سرشت کودک: 70

اعتماد به نفس: 70

مدیریت خشم 71

بروز و نشان دادن عصبانیت: 73

فیزیولوژی خشم: 74

والدین چه می توانند بکنند؟. 74

کسب مهارت های حل مسئله. 75

مهارت های حل مسئله را به کودکتان بیاموزید؟. 77

به شوخی گرفتن. 79

به بچه ها بیاموزید که چه انجام دهند. 79

حرف زدن با خود (Self  Talk) 80

تشویق به نوشتن احساس درونی. 80

نکات کلی که والدین در مواقع خشم و عصبانیت کودکان باید به آن توجه داشته باشند: 82

آموزش توالت رفتن. 83

روش آموزش توالت را به والدین آموزش دهید 84

در مرحله آموزش توالت نکات زیر را در نظر بگیرید: 84

مدیریت مشکلات رفتاری خاص». 85

کج خلقی. 85

در مورد نحوه مدیریت کج خلقی کودک به والد آموزش دهید: 86

مشکلات رفتاری هنگام غذا خوردن. 87

به والدین در مورد نحوه مدیریت رفتار کودک به هنگام غذا خوردن آموزش دهید: 87

مشکلات لباس پوشیدن. 87

مشکلات خوابیدن. 88

به والدین در مورد نحوه مواجهه با مقاومت کودک برای رفتن به رختخواب آموزش دهید. 89

به والدین در مورد نحوه ی مواجهه با مشکل کودک در بخواب رفتن آموزش دهید: 90

مورد مواجهه با مشکل بیدار شدن مکرر کودک در خواب به والدین آموزش دهید: 91

دروغگوئی. 91

رقابت خواهر و برادرها 92

به والدین در مورد  نحوه آگاه سازی کودک بزرگتر پیش از تولد کودک جدید آموزش دهید: 93

توصیه های مربوط به زمان تولد: 93

توصیه های مربوط به کودکان بزرگتر: 94

عادات خاص و خودئی. 94

در خصوص نحوه مواجهه با عادت های کودکان به والدین آموزش دهید: 95

مشکلات تحصیلی». 95

اضطراب مدرسه. 95

توصیه های مربوط والدین در موارد اضطراب مدرسه: 96

امتناع از مدرسه. 97

توصیه هائی برای والدین: 100

اضطراب امتحان. 101

انواع اضطراب امتحان. 101

نشانه‌های اضطراب ناتوان‌کننده: 102

عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان: 102

نقش خانواده در کاهش اضطراب امتحان: 105

توصیه هائی برای والدین: 106

آنچه کارشناسان بهداشت روان می توانند برای این کودکان یا نوجوانان انجام دهند: 108

حساسیت زدایی منظم 108

ایمن سازی در مقابل استرس امتحان. 108

آموزش مهارتهای مطالعه. 109

مقابله با باورهای غیر عقلانی و غیر منطقی. 110

پرخاشگری در مدرسه. 110

عوامل زمینه ساز در پرخاشگری کودکان. 110

خشونت در رسانه ها 111

توصیه هائی برای والدین در برخورد با خشونت ناشی از رسانه ها: 112

خشونت در در مدارس 112

با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم؟. 113

توصیه هائی برای والدین: 116

کودکان ناسزاگو. 117

علت ها 117

توصیه هائی برای والدین: 118

آموزش مهارت های زندگی». 118

نوجوانی و بلوغ ». 120

تغییرات بیولوژیک: 120

تغییرات شناختی: 121

چالش های روانشناختی: 121

چالش های اجتماعی: 121

آموزش راجع به مسائل جنسی. 122

توصیه هائی برای والدین درگفتگو با کودک و نوجوان درمورد رفتار و روابط جنسی: 123

مداخله در حوادث و بلایا». 123

استر س 123

بحران. 124

انواع بحران. 124

واکنش های کودکان ونوجوانان به استرس 124

واکنش کودکان ونوجوانان بعد از وقوع حوادث آسیب زا 125

واکنشهای طبیعی. 126

واکنش های فوری 126

واکنش های شایع پس از واقعه آسیب زا 126

مشکلات خواب وکابوس: 127

اختلال استرس پس از سانحه: 128

نحوه ی مواجهه با بحران. 128

کودکان را از والدین شان جدا نکنید 129

امکانات بازی و سرگرمی را برای کودکان فراهم سازید 130

نحوه ی مواجهه با بحران در مدرسه. 130

سوگ کودکان». 132

تعریف سوگ 132

کودکان چه درکی از مفهوم مرگ دارند؟. 133

مراحل سوگ 133

چهار مرحله سوگ عبارتند از: 133

سوگ پیچیده چیست؟. 134

چگونه می توان به کودکان کمک کرد تا با مرگ عزیزانشان کنار بیایند و مراحل سوگ را با کمترین مشکل طی کنند؟  135

توصیه های لازم برای والدین. 136

آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان. 137

اصول کلی آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان». 137

به دقت به صحبتهای والدین گوش دهید 138

در مورد مشکل موجود اطلاعات صحیح ارائه نمائید 138

وعده های غیر واقعی در مورد بهبود بیماری به والدین ندهید 139

به والدین در مورد اینکه چه نکاتی را در مراقبت از کودک شان در نظر بگیرد آموزش دهید 139

اختلالات نافذ رشد 139

اوتیسم: 139

مدل دارو درمانی: 140

مدل اختلال عملکرد عصب شناختی: 141

مدل رابطه تسهیل شده: 141

رفتار درمانی: 141

آنچه والدین در مواجهه با کودک اوتیستیک باید بدانند: 142

اطلاعات در مورد علائم 142

اطلاعات در مورد علل بیماری 142

اختلال بیش فعالی نقص تمرکز». 142

علایم و مشخصات بالینی. 142

فعالیت و تحرک زیاد: 142

رفتار تکانشی: 143

مشکل توجه و تمرکز: 143

علت اختلال بیش فعالی - کم توجهی چیست؟. 144

آینده این کودکان: 144

درمان. 145

درمان دارویی: 145

اختلال نافرمانی مقابله ای 147

نشانه شناسی: 148

جدول 1 ملاک های تشخیصی اختلال بی اعتنایی مقابله ای 149

اختلال سلوک 149

نشانه شناسی. 150

جدول 2- ملاک های تشخیصی اختلال سلوک 150

نیرنگ یا ی 150

راهکارهای درمانی: 151

آنچه باید والدین بدانند: 152

اختلالات یادگیری 153

تعاریف ناتوانی های یادگیری: 154

انواع ناتوانیهای یادگیری : 155

ناتوانی در خواندن : Dyslexia. 155

ناتوانی  در ریاضیات : Dyscalculia. 155

ناتوانی در بیان کتبی یا نوشتن : Dysgraphia. 155

پدیده های قابل مشاهده 158

چرا مهم است که اختلالات یادگیری را تشخیص دهیم؟. 159

شیوع: 160

درمان اختلالات یادگیری: 161

آنچه باید والدین بدانند: 162

اختلال زبانی خاص: 165

لالـی انتخابی: 166

درمان: 168

آنچه باید والدین در مورد لکنت بدانند: 169

اختلالات خلقی». 169

اختلال افسردگی اساسی. 170

اختلال افسرده خوئی. 171

اختلال دو قطبی. 172

مهمترین نشانه های اختلال دو قطبی در کودکان عبارتند از: 172

اختلال دو قطبی در نوجوانان ممکن است با نشانه های زیر همراه باشد. 173

درمان: 173

آنچه والدین در مواجهه با کودک مبتلا به اختلال خلقی باید بدانند: 174

اطلاعات در مورد علائم 174

اطلاعات در مورد علل بیماری 174

اختلالات اضطرابی». 174

اختلال اضطراب جدایی. 174

درمان: 175

در مورد نکات زیر در مورد کودکانی که از اضطراب جدایی رنج می‌برند به  آموزش دهید: 176

اختلال اضطراب فراگیر: 176

فوبیا ها: 177

در مورد کودکانی که مشکل اضطرابی دارند به والد آموزش دهید که: 177

اختلالات دفعی». 177

شب ادراری 177

شیوع. 178

طبقه‌بندی 178

علت شناسی. 178

تأخیر رشدی 179

عوامل ژنتیکی. 179

فاکتورهای روانی ـ اجتماعی. 179

درمان: 179

علت این بیماری چیست؟. 181

درمان: 182

آینده این کودکان چگونه است؟. 182

اختلال تیک». 183

تقسیم بندی: 183

اختلالات مرتبط یا همراه: 184

در صورت وجود اختلال تیک به والدین در خصوص موارد زیر آموزش دهید: 184

اختلال وسواس 184

روش های بهبود عملکردهای تکاملی. 185

مهارتهای حرکتی. 187

تقویت مهارتهای دستی: 188

تقویت کنترل ادرار: 190

تقویت مهارتهای گفتاری: 193

تقویت رشد اجتماعی: 194

منابع. 195

                                                                          پروژه                             

                                             تشخیص بن بست در سیستم‌های توزیع شده

مقدمه

امروزه کمتر سیستمی را می توان یافت که روی یک کامپیوتر متمرکز باشد. رشد روزافزون استفاده از سیستمهای توزیع شده، اهمیت تحقیق و پژوهش در راستای حل موانع و مشکلات موجود در این سیستمها را بیشتر آشکار می نماید. از جمله سیستمهای توزیع شده می توان به بانکهای اطلاعاتی توزیع شده، سیستم عاملهای توزیع شده، و سیستمهای کارگزار موبایل اشاره نمود.

سیستم توزیع شده از مجموعه ای از فرآیندهایی که از طریق ارسال پیام با یکدیگر در ارتباط اند،تشکیل شده است.یکی از مسائل مهم در سیستمهای توزیع شده در راستای مدیریت منابع، تشخیص بن بست توزیع شده است. مدیریت منابع زمانی که فرایندهای درخواست کننده در سطح شبکه در مکانهای مختلف توزیع شده اند،فرایند تشخیص را نسبت به سیستمهای متمرکز، دشوارتر می نماید.

 طی دهه اخیر الگوریتم های زیادی برای تشخیص بن بست در سیستم های توزیع شده ارائه شده است که تعداد زیادی از آنها موفق به تشخیص بن بست نمی شوند و یا بن بست هایی را گزارش می کنند که در واقع وجود ندارند و یا اینکه اثبات شده است که نادرست اند.

هدف از این تحقیق مطالعه و بررسی روشهای مختلف تشخیص بن بست در سیستمهای توزیع شده، شناسایی مشکلات، محدودیت های آنها و ارائه راه حل عملی مبتنی بر واقعیات موجود در سیستمهای توزیع شده در خصوص مشکلات شناسایی شده است.

                                                                           پروژه

                                                    کتابخانه متن باز بر پایه جاوا اسکریپت

این پروژه اماده پرینت میباشد

تکنولوژی Solid State Drive ها یا همان SSD ها چندین سال است که بازار آمده است اما به تازگی به عنوان یک تکنولوژی پذیرفته شده در ساختارهای کامپیوتری قرار گرفته است . SSD ها با استفاده از semiconductor هایی که مانند حافظه های FLASJ کار می کنند و این در واقع جایگزین دیسک های مغناطیسی شده است که در ساختار هارد دیسک های سنتی وجود دارد . حافظه هایی که در درایوهای SSD استفاده می شود بسیار شبیه همانهایی هستند که در درون حافظه های USB یا کارت های SD و MicroSD وجود دارد . درایوهای SSD یک سری مزایا نسبت به هارد دیسک های سنتی یا همان HDD ها دارند، بیشتر این مزایا به این موضوع بر می گردد که بر خلاف حافظه های HDD که حرکت مکانیکی دارند ، حافظه های SSD حرکت مکانیکی ندارند.تکنولوژی Solid State Drive ها یا همان SSD ها چندین سال است که بازار آمده است اما به تازگی به عنوان یک تکنولوژی پذیرفته شده در ساختارهای کامپیوتری قرار گرفته است . SSD ها با استفاده از semiconductor هایی که مانند حافظه های FLASJ کار می کنند و این در واقع جایگزین دیسک های مغناطیسی شده است که در ساختار هارد دیسک های سنتی وجود دارد . حافظه هایی که در درایوهای SSD استفاده می شود بسیار شبیه همانهایی هستند که در درون حافظه های USB یا کارت های SD و MicroSD وجود دارد . درایوهای SSD یک سری مزایا نسبت به هارد دیسک های سنتی یا همان HDD ها دارند، بیشتر این مزایا به این موضوع بر می گردد که بر خلاف حافظه های HDD که حرکت مکانیکی دارند ، حافظه های SSD حرکت مکانیکی ندارند.

چکیده :

شبکه های بی سیم (Wireless) یکی از تکنولوژی های جذابی هستند که توانسته اند توجه بسیاری را بسوی خود جلب نمایند و عده ای را نیز مسحور خود نموده اند. هرچند این تکنولوژی جذابیت و موارد کاربرد بالایی دارد ولی مهمترین مرحله که تعیین کننده میزان رضایت از آن را بدنبال خواهد داشت ارزیابی نیاز ها و توقعات و مقایسه آن با امکانات و قابلیت های این تکنولوژی است.امروزه امنیت شبکه یک مساله مهم برای ادارات وشرکتهای دولتی وسازمانهای بزرگ وکوچک است تهدیدهای  پیشرفته از تروریست های فضای سایبر کارمندان ناراضی وهکرهای رویکردی سیستمانیکا برای امنیت شبکه می طلبد. در بررسی روشما واستاندارد های امن سازی شبکه های محلی بی سیم مبتنی براستاندارد  IEEE802.11 می پردازیم .با طرح قابلیت امنیتی این استاندارد می توان از محدودیت ان آگاه شد استاندارد 802011 سروس های مجزا و مشخصی را برای تامین یک محیط امن در اختیار قرار میدهد  دراین سروس اغلب توسط پروتکلWEPتامین میگرددوظیفه آن امن سازی میان مخدوم ونقاط استرسی بی سیم است در حال حاضر تنها پروتکل که امنیت اطلاعات و ارتباطات را در شبکه های بی سیم براساس استاندارد 802.11 فراهم میکند WEPاست این پروتکل نوع استفاده از آن همواره امکان نفوذ به شبکه های بی سیم راهر نحوی ولو سخت وپیچیده فراهم میکند و بسیار از حملات برروی شبکه های سیمی دارای اشتراک است .

پاورپونت امنیت شبکه های کامپیوتری

حمله (Attack)
تلاش عمدی برای رخنه در یک سیستم یا سوء استفاده از آن
رخنه (Breach)
نقض ت امنیتی یک سیستم ( بایدها و نبایدها )
نفوذ (Intrusion)
فرایند حمله و رخنه ناشی از آن
آسیب پذیری (Vulnerability)
هرگونه نقطه ضعف که بتوان از آن سوء استفاده کرده و ت امنیتی را نقض کرد
نقطه ضعف در توصیف، طراحی، پیاده سازی، پیکربندی و اجرا

این فایل هم بصورت فایل word می باشد هم بصورت پاورپونت

مقدمه:

Maya  نرم افزار قدرتمند سه بعدی است وبرای تولید تصاویر انیمیشن و فضاهای مجازی سه بعدی است و برای تولید تصاویر انیمیشن و فضاهای مجازی در دسترس شما است در این نرم افزار شما می توانید نور پردازی کنید یا یک دوربین داشته باشید Maya  دردو نسخه به بازار ارائه شد . که در زیر آنها را توضیح خواهم داد 

انتخاب موضوع جاوااسکریپت،به معنی ورودبه دنیای طراحی و برنامه نویسی صفحات وب است. وب جهانی که در ابتدا تنها بعنوان مخزنی از اطلاعات مختلف که درقالب صفحاتی ساکن تنظیم شده بودند در نظر گرفته میشد. با رشد سریع خود توانست به یکی ازمهمترین وسایل آموزشی ،ارتباطی ،تجاری و تفریحی تبدیل شود. به موازات رشد سریع این رسانه، ابزارهاوروشهای توسعه آن نیز رشد کرده و متحول شده است .                   

گـر چه جـاوااسکـریپت یک زبان برنامه نویسی است،اما فراگیری آن بسیار ساده است. برخلاف اکثر زبانهای ب

                                           ***آسان بیاموزید***

اموزش کامل وجامعه ICDL1همراه با نمونه سوالات کاربردی

محتویات

1-اموزش power point به همراه نمونه سوالات

2-اموزش word 2007به همراه نمونه سوالات

3-اموزش ACCESS به همراه نمونه سوالات

4-اموزش EXCEL به همراه نمونه سوالات

شبکه های بی سیم (Wireless) یکی از تکنولوژی های جذابی هستند که توانسته اند توجه بسیاری را بسوی خود جلب نمایند و عده ای را نیز مسحور خود نموده اند. هرچند این تکنولوژی جذابیت و موارد کاربرد بالایی دارد ولی مهمترین مرحله که تعیین کننده میزان رضایت از آن را بدنبال خواهد داشت ارزیابی نیاز ها و توقعات و مقایسه آن با امکانات و قابلیت های این تکنولوژی است

این تحقیق در مورد عوامل زمینه ساز اعتیاد و راهکارهای پیشگیری از آن در 50 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه 5

انواع اعتیاد: جسمی روحی. 6

اعتیاد مجاز و غیرمجاز 7

اعتیاد را می‌توان به دو گروه مجاز و غیرمجاز تقسیم‌بندی نمود. 7

مواد اعتیادآور. 7

مواد مخدر و اثرات مخرب جسمی و روانی آنها 8

اعتیاد را می‌توان یک مسمومیت مزمن دانست که برای شخص و هم برای خانواده و جامعه اش مضر است. انواع آن به شرح زیر است: 8

مراحل اعتیاد 10

سیکل باطل اعتیاد 10

معتادان مزمن. 10

مصرف کننده تفننی. 10

مصرف کننده شدید. 11

معتادان مزمن. 11

زیان‌های جانبی. 12

علائم اعتیاد 13

آزمایش اعتیاد 13

داروهای ترک اعتیاد به مواد مخدر و روانگردان. 13

تأثیرات اعتیاد بر خانواده 14

کمک خانواده 15

گستردگی اعتیاد در جهان. 15

ایران. 16

اعتیاد در ایران. 16

عوامل مخاطره آمیز 16

دوره نوجوانی. 18

ژنتیک 18

صفات شخصیتی. 18

اختلالهای روانی. 19

نگرش مثبت به مواد 19

موقعیتهای مخاطره آمیز فردی 19

تاثیر مواد بر فرد 19

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی. 20

عوامل مربوط به خانواده 21

تاثیر دوستان. 21

عوامل مربوط به مدرسه 21

عوامل مربوط به محل ست 22

□  بازار مواد 22

قوانین. 23

مصرف مواد به عنوان هنجار اجتماعی. 23

کمبود امکانات فرهنگی، ورزشی، تفریحی. 23

عدم دسترسی به سیستمهای خدماتی، حمایتی، مشاوره ای و درمانی. 24

توسعه صنعتی جامعه، مهاجرت، کمبود فرصتهای شغلی و محرومیت اقتصادی- اجتماعی. 24

بیان اهمیت موضوع اعتیاد 24

سوالات رایج درباره اعتیاد و درمان آن. 26

1-  اعتیاد چیست؟ 26

2- چه مواد و داروهایی اعتیاد آور هستند؟ 26

3-  به چه دلیل مواد مخدر وابستگی جسمی بهمراه دارند؟ 27

4-  آیا اعتیاد درمان پذیر است؟ 27

5-  آیا درمان اعتیاد را می توان تضمین نمود؟ 28

6-  ترک مواد مخدر با چه علائم جسمی و روانی همراه است؟ 29

7-  آیا ترک اعتیاد می تواند سلامتی فرد را به مخاطره افکند؟ 29

8-  سم زدائی با چند روش علمی انجام می پذیرد؟ 29

9-  روشهای مختلف سم زدائی چه تفاوتهایی با یکدیگر دارند؟ 30

10-  آیا برای همه بیماران می توان یک روش خاص سم زدائی را بکار برد؟ 31

11-  روش سم زدائی علامتی چگونه می باشد؟ 31

12-  روش سم زدائی جایگزین چگونه است؟ 32

13-  روش سم زدائی فوق سریع چیست؟ 32

14-  داروی نالترکسون چیست و چه نقشی در درمان دارد؟ 34

15-  عوارض داروی نالترکسون تا چه حد جدی است؟ 34

16-  آزمایشات مربوط به اعتیاد به مواد مخدر تا چند روز پس از اقدام سم زدائی منفی می شوند؟ 35

17-  آیا روش خاصی از سم زدائی وجود دارد که از عود اعتیاد پیشگیری نماید؟ 35

اعتیاد با اکستازی درمان نمی شود. 37

مقدمه 38

شروع اعتیاد 38

انواع اعتیاد 38

اعتیادات مجاز 39

اعتیادات غیر مجاز 39

ویژگیهای افراد معتاد 39

اثرات دارویی مواد مخدر. 40

ریشه‌های روانی اعتیاد 40

آسیب پذیری جوانان در دوران بلوغ. 41

پیشگیری به عنوان بهترین شیوه مقابله با اعتیاد 41

مبنای اعتیاد 42

اختلالات روانی و اعتیاد 42

نقش تکنولوژی و تمدن. 43

افسردگی با اعتیاد درمان پذیر نیست! 43

نقش خانواده در پیشگیری از اعتیاد فرزندان. 43

کاهش سن گرایش دانش آموزان به اعتیاد 46

سیستم منظمی برای شناسایی دانش آموزان معتاد وجود ندارد 47

تاریخچه تریاک و مواد مخدر در ایران. 54

تاریخچه مصرف هروئین در ایران. 55

قوانین ایران درباره اعتیاد 55

تاریخچه کنترل بین المللی مواد مخدر. 56

علل اعتیاد از نظر فریمان. 56

دیدگاه چاپن. 56

دیدگاه کلمن. 57

تاریخچه عملی تحقیق. 57

منابع. 58

                                  مقدمه

اعتیاد:خوگری حالتی، که در ان شخص به علت روانی یا مصرف مواد شیمیایی، طبیعی دچار ضعف اراده درکنترل تکرار اعمال خود می‌شود هرچند ضعف اراده فی نفسه بیماری نیست ولی به علت عوارضی که بر سیستم عصب مرکزی شخص ایجاد شده به عنوان بیماری فرض می‌شود واین بیماری با ایجاد اختلال در کنترل بر سیستم رفتار-پاداش، باعث تکرار آن رفتار می‌گردد بیماری اعتیاد مدارهای عصبی مربوط به نظام پاداش، 

انگیزش، و 

حافظه را در 

مغز دچار اختلال کرده، و اختلال در این سیستم‌ها در مغز باعث بروز 

عوارض 

بیولوژیکی، 

فیزیولوژیکی، اجتماعی و روحی می‌گردد بررسی اعتیاد به عنوان عارضه‌ای روانی، اجتماعی و اقتصادی از دیدگاه علوم 

پزشکی، 

روان‌شناسی و 

جامعه‌شناسی و همین‌طور از دیدگاه‌های

فلسفه، 

قانون، 

اخلاق و 

مذهب صورت می‌گیرد. از سال 

۱۹۶۴ میلادی، 

سازمان بهداشت جهانی استفاده از عبارت وابستگی دارویی یا وابستگی به دارو را به جای اصطلاح اعتیاد توصیه نموده‌است.

در عموم ب

عنوان

طراحی یک وب سایت با نرم افزار فرانت پیج

چکیده: 

این پروژه طراحی سایت را با استفاده از نرم افزار قدرتمند و ساده ای فرانت پیچ انجام داده است. فرافت پیچ شامل مجموعه ای از ابزارها برای مدیریت، ایجاد، نشر سایتهای وب است. همچنین یک ویژگی منحصر به فرد و کامل برای ویرایش صفحات وب دارد. کارهایی که می توان با فرانت پیچ انجام داد به قرار زیر است:

1- ایجاد سریع یک سایت وب با استفاده از الگوها و نمونه های موجود.

2- مدیریت پوشه ها و فایلهای موجود در سایت وب با استفاده از شبیه، به میکرو سافت ویندوز Expiprer

3-  دیدن وضعیت همة فایلها و صفحات وب، فرا اتصال ها، اجراء و قسمتهای مختلف سایت با استفاده از نمای جدید Reports

4- استفاده از نمای گرافیکی در سایت وب

5-  اعمال یکسری سبکها و طرح ها در سایت وب

6-  مدیریت پروژه های سایت وب

7- انتشار وب روی سرورها

مقدمه

با آمدن اینترنت راه به دنیای جدید باز شد و بسیاری از مرزها برداشته شد امروزه اینترنت علاوه بر فرایای قدرتمند و فرا مرزی ابزاری مناسب برای تبلیغات و امور تجاری است. اغلب شرکتها و مؤسسه ها معتبر برای ارائه و نمایش کارشان آن را به صورت صفحات وب به جهانیان عرضه می کنند. صفحات وب به صورت HTML هستند که پیش از این توسط اپلتهای جاوا و نرم افزارهای پیچیده ای کاربران اینترنت قادر به اصلاح و ایجاد صفحات وب بودند.

اما در آستانه سال 2000 شرکت میکرو سانت نرم افزاری حرفه ای به نام فرانت پیچ 2000 را عرضه کرد که با آن می توان به راحتی صفحات وب ایجاد کرد این نرم افزار بسیار ساده است و هر کس که با نرم افزارهای سری میکرو ساخت آفیس آشنا باشد به راحتی می تواند پس از کمی تجربه به راحتی ایجاد یک متن ساده صفحات گرافیکی و مولتی مدیا بر روی اینترنت بسازد و آنها را در سایت مورد نظر یا خدمات رسان نصب کند. باشد که با بکارگیری اینترنت بتوانیم هویت و اصالت کشور عزیزمان ایران را به جهانیان بنمایانیم و از دانش و تجربه تمدنهای دیگر نیز بهره مند گردیم.

پروژه کارشناسی رشته مهندسی نرم افزار با موضوع انتقال صدا از طریق شبکه اینترنت (VoIP)

چکیده
VoIP مخفف Voice over internet protocol است و به صورت لفظی معنی "انتقال صدا از طریق شبکه اینترنت" است. بوسیله فناوری VoIP کاربران میتوانند با استفاده از اینترنت با یکدیگر تماس بگیرند. مهم‌ترین مزیت VoIP نسبت به تلفن سنتی هزینه بسیار پایین آن است. در تلفن های معمولی کاربر هزینه مدت زمان مکلامه را پرداخت میکند و هم‌چنین در این هزینه به فاصله مکانی مقصد نیز بستگی دارد. در حالی که اگر از فناوری VOIP استفاده شود، مدت زمان مکالمه و فاصله مکانی مقصد بر هزینه آن تاثیری ندارد.
امروزه همه شرکت های بزرگ به استفاده از این فناوری روی آورده‌‌اند. چرا که علاوه بر هزینه بسیار پایین، VOIP امکانات بسیار بالایی نیز دارد.

فهرست
مقدمه    4
1) VoIP چیست؟    6
2) VoIP چگونه کار می کند ؟    7
3) چرا تاکنون از این فناوری در ابعاد گسترده‌ استفاده نشده است ؟    7
4) مزایای استفاده از VoIP نسبت به PSTN
5) معایب VoIP
6) انواع مکالمات با استفاده از VOIP 
7) نحوه برقراری ارتباط    9
8) بسته‌های VOIP 
9) مشکلات ارتباطات تلفنی مبتنی ‌بر IP
10) تاخیر صدا    12
11) امنیت VoIP
11-1) انواع  تهدیدات صوتی    16
12) نحوه حفاطت    16
13) تجارت بزرگ در زمینه VOIP
14) شبکه‌های تلفنی آینده    18
15) نتیجه گیری    21
16) فهرست منابع    22

پروژه آماده درس شیوه ارائه مطلب با موضوع انیمیشن

 در مورد پویانمایی

پویـا نـمایی
گزارش کتبی درس شیوه ارائه مطلب

فهرست مطالب

چکیده    1
فصل اول:مفهوم انیمیشن    2
1-1: تعریف انیمیشن    2
1-2: تاریخچه انیمیشن    2
1-3: انیمیشن متولد می‌شود    4
1-4: انیمیشن در ایران    5
1-5: انیمیشن پس از انقلاب    6
1-6: انیمیشن، زمان لازم برای بیان اندیشه‌ها    7
فصل دوم: روش های ساخت انیمیشن    8
2-1: بخش اول    8
2-1-1: انیمیشن روی طلق    8
2-1-2: انیمیشن روی کاغذ    8
2-1-3: انیمیشن بدون دوربین    9
2-1-4: کات اوت یا انیمیشن با بریده مقوا    10
2-1-5:  انیمیشن سه بعدی    10
2-1-6:  انیمیشن با عکس    11
2-1-7:  پیکسیلیشن یا زنده نمایی    11
2-1-8:  پین اسکرین    11
2-1-9:  انیمیشن زیر دوربین    12
2-1-10:  روتوسکپی    13
2-1-11:  داینامیشن    13
2-1-12: دیاگرام انیمیشن    14
2-1-13: انیمیشن کامپیوتری    14
2-1-14: کپچر موشن    14
2-2: بخش دوم    14
2-2-1: انیمیشن‌های سنتی    17
2-2-2: ساختار های تمام انیمیشن    18
2-2-3: ساختارهای انیمیشن محدود    19
2-2-4: روش روتوسکوپ    20
2-2-5: ترکیب انیمیشن و فیلم زنده    21
فصل سوم:    23
3-1: سبک ایست –حرکتی    23
3-1-1: تاریخچه    23
3-1-2: شیوه کار در روش ایست – حرکتی    26
3-1-3: خودتان انیمیشن ایست-حرکتی بسازید    27
3-2: بررسی انیمیشن عروس مرده    30
فصل چهارم:    31
4-1: سبک ژاپنی انیمه    31
4-1-1: تاریخچه    31
4-1-2: حکایت یک اسم    32
4-1-3: خصوصیات بصری انیمه ها    33
4-2: مهم‌ترین ویژگی‌های فنی    33
4-2-1:  تناسب‌های بدنی در طراحی کاراکتر    33
4-2-2:  چشم‌ها    34
4-2-3:  خطوط حرکتی و سرعت    35
4-2-4:  کاهش تعداد فریم‌ها    36
4-2-5: حرکات محدود    36
4-2-6:  زوایای دوربین    37
4-3: روش های ساخت یک انیمه    37
4-4: انیمه در دنیای امروز    38
4-5: بررسی سریال یادداشت مرگ    39
منابع و ماخذ:    41

فهرست اشکال

فصل اول:
شکل1-1-نمونه انیمیشن 1    4
شکل 1-2 انیمیشن در سینما    5
شکل 1- 3 گسترش ارتباطات و IT درانیمیشن    7
فصل دوم: 
شکل 2-1 انیمیشن روی طلق    8
شکل 2-2 انیمیشن روی کاغذ    9
شکل 2-3 انیمیشن بدون دوربین    9
شکل 2-4 انیمیشن با بریده مقوا    10
شکل 2-5 انیمیشن سه بعدی    11
شکل 2-6 پین اسکرین    12
شکل 2-7 انیمیشن زیر دوربین    12
شکل 2-8 روتوسکپی    13
شکل 2-9 داینامیشن    13
شکل 2-10 انیمیشن کامپیوتری    14
شکل 2-11 طرح‌های موجود روی ظرف کشف شده در شهر سوخته ایران مربوط به پنج هزار سال پیش    15
شکل 2-12 نمونه‌ای از دستگاه زوئتروپ    16
شکل 2-13 فریمی از انیمیشن ساخته شده توسط امیل کوهل    16
شکل 2-14 نمونه فریم‌های کلیدی که بعدها توسط فریم‌های میانی پر می‌شوند    17
شکل 2-15 صحنه‌ای از انیمیشن سفیدبرفی و هفت کوتوله‌    18
شکل 2-16 ‌صحنه‌ای از انیمیشن شیرشاه    19
شکل 2-17 انیمیشن فوتبالیست‌ها19 شکل 2-18 سریال انیمیشنی یادداشت مرگ    19
شکل 2-19روش روتوسکوپی    20
شکل 2-20 صحنه‌ای از انیمیشن A Scanner Darkly    20
شکل 2-21 صحنه‌ای از فیلم مری پاپینز    21
شکل 2-22 صحنه‌ای از فیلم Space Jam    22
فصل سوم: 
شکل 3-1 صحنه‌ای از انیمیشن The Humpty Dumpty Circus    24
شکل 3-2 صحنه‌ای از مجموعه انیمیشن‌های Shaun The Sheep ساخته شرکت آرماند    25
شکل 3-3 صحنه‌ای از انیمیشن کابوس پیش از کریسمس به کارگردانی هنری سلیک    26
شکل 3-4 - نمونه‌ای از استوری بوردها    27
شکل 3-5   نمونه اسباب‌بازی با مفاصل متحرک    28
شکل 3-6  جایگذاری دوربین‌ها و نورپردازی    29
شکل 3-7  نمونه نرم‌افزاری‌های ویرایشگر ویدیویی    29
فصل چهارم: 
شکل 4-1 نمایی از نخستین انیمه تاریخ ژاپن    32
شکل 4-2 تناسب اعضای بدن سبک کاراکتر انیمه    33
شکل 4-3  صحنه‌ای از انیمیشن  Animatrix:  World Record    34
شکل 4-5  صحنه‌ای از انیمیشن فوتبالیست‌ها    35
شکل 4-6 صحنه‌ای از انیمیشن شهر اشباح    36
شکل 4-7 صحنه‌ای از انیمیشن  Animatrix:  A Detective story    37
شکل4-9 صحنه‌ای از بازی  Final Fantasy    38
شکل 4-10 کاراکترهای انیمه شده هری پاتر    38
شکل 4-11 صحنه‌ای از انیمه داخل فیلم بیل را بکش»    39

پروژه آماده درس شیوه ارائه مطلب با موضوع وب معنایی

در مورد وب معنایی

چکیده:
روند رو به توسعه ی تکنولوژی در دهه های اخیر باعث جمع شدن انبوهی از اطلاعات شد که این فزونی اطلاعات ایجاب میکند تا ما مدیریت صحیح اطلاعات و یکپارچگی اطلاعات را سر لوحه ی کارمان قرار دهیم. برای رسیدن به این هدف نیاز به اطلاعات و پردازش های مفهومی داریم به طوری که ماشین ها نیز توانایی فهم اطلاعات را داشته باشند. درواقع هدف اصلی وب معنایی   نیز همین است در گزارش  پیش رو بر آن هستیم که وب معنایی را مورد بررسی قرار دهیم .

کلمات کلیدی: وب معنایی، ساختار وب معنایی، آنتالوژی، تازه های وب معنایی

فهرست مطالب
فصل اول    1
1-1 طرح مسئله    2
1-1. تفاوت انسان و ماشین    4
1-2. چرا وب معنایی؟    4
1-3. تاریخچه وب معنایی    6
1-4. وب معنایی چیست ؟؟؟    6
1-5. وب معنایی در مقایسه با هوش مصنوعی[1]    7
فصل دوم    25
2-1. معماری یا ساختار وب معنایی[4]    10
2-1-1. آدرس های منحصر به فرد نشانگر متحدالشکل (URL),UNICODE    10
2-1-2. فرانماها- فرانمای زبان نشانه گذاری توسعه پذیر XML    12
2-1-3. چارچوب توصیف منبع و فرانمای چارچوب توصیف منبع (RDF)،(RDFS)    14
2-1-4 فرهنگ لغات هستی شناسی(آنتالوژی)    17
2-1-4-1. عناصرآنتولوژی    21
2-1-4-2. نقش آنتالوژی ها در تحقق وب معنایی    21
2-1-5. لایه منطق    22
2-1-6. لایه اثبات    22
2-1-7. اعتماد    23
2-2. حل یک مسئله    24
فصل سوم    31
3-1. آینده ی وب معنایی    32
3-2. نتیجه گیری:    33
مراجع    35
واژنامه(انگلیسی-فارسی)    36

فهرست شکل ها
شکل 2-1 سطوح وب معنایی    10
شکل 2-2 نمایش گرافیکی یک سه تایی    17
شکل 2-3 سه تایی در RDF    17
شکل 2-4 رابطه ی رده بندی، هستی شناسی و پایگاه دانش    21
شکل 2-5 رابطه ی سه تایی در مسئله    27

پروژه کارشناسی مهندسی کامپیوتر

Petri net و مدلسازی سیستم های کنترل از راه دور بر اساس اینترنت با استفاده از شبکه پتری‌

فهرست مطالب
Petri net و مدلسازی سیستم های کنترل از راه دور بر اساس اینترنت با استفاده از شبکه پتری‌    1
چکیده    4
کلمات کلیدی    4
1- مقدمه    4
2- کاربرد تئوری شبکه پتری    5
3- تئوری کاربردی شبکه پتری    6
4- تعریف اساسی    7
4-1- ساختار شبکه پتری    7
شکل1.یک پتری نت    9
4-2- علامت‌گذاری شبکه پتری    9
تعریف شبکه پتری علامت‌گذاری شده    10
4-3- قوانین اجرا بر شبکه پتری    10
شکل2.    11
5-مدلسازی و کنترل از راه دور براساس اینترنت    11
شکل 3    13
مدل پتری نت    13
جدول1    14
شکل 5    17
آنالیز پتری‌نت    17
شکل 6    18
6-نتایج    19

چکیده
امروزه استفاده از متدهای مدلسازی در کارهای صنعتی خصوصاً با گسترش علوم رایانه‌ای و افزایش سرعت پردازنده‌ها، کاربرد وسیعی پیدا کرده است. یکی از روشهای مدلسازی استفاده از شبکه‌های پتری است که در این مقاله به بیان عملکرد آن می‌پردازیم.
کلمات کلیدی
شبکه پتری، شبیه سازی، سیستم، گذر، مکان، WebBase

پروژه آماده مهندسی نرم افزار مدیریت فروشگاه خرازی

نرم افزار فروشگاه خرازی
با توجه به اینکه فروشگاه های خرازی از شغل های سنتی ایرانی به حساب می آید و همچنان به صورت سنتی اداره می شود ، کمتر کسی به سمت مکانیزه کردن این شغل رفته است بدین منظور هدف از این نرم افزار مدیریت  جامع به اجناس خرازی به صورت نرم افزاری و خارج شدن از سیستم سنتی می باشد.
سیستم از 3 بخش که شامل: انباردار،کاربر(فروشنده)ومدیریت تشکیل شده است که اجناس وارده ابتدا در انبار نگه داری می شود و در صورت نیاز به فروشگاه فرستاده می شود.
فروشنده مسئول نظارت بر اجناس میباشد، همچنین وظیفه ی ثبت مشتریان بر عهدهی فروشنده می باشد.فروشنده باید اطلاعات مربوط به مشتریان را در سیستم نگهداری کند.وهمچنین در صورت کسری کالا در فروشگاه  اسم کالا را ثبت کند تا در وقت مطلوب از انبار به فروشگاه اضافه گردد.
 

مقدمه :
مدیریت پایگاه داده ها (چه داده های متنی یا تصویری یا غیره) شاید مهمترین کاربردی بوده است که همواره از کامپیوترهای تجاری خواسته شده است. به همین دلیل در چند سال گذشته قبل از ظهور محیطهای مبتنی بر رابط گرافیکی شاهد حکومت زبان cobol بر امپراطوری کامپیوتر بودیم.
بعد از این امر ظهور برنامه dBase و فروش حیرت آور آن خبر از همین احتیاج مبرم به پایگاه داده ها می داد.

                                                                  پروژه :

                                                    زبان های برنامه نویسی

فهرست مطالب در ادامه مطلب میباشد

مقدمه

سیستم های کامپیوتری جدید ، تاثیرات وسیع و رشد یابنده ای بر اکثر فعالیت های بشری داشته و دارند. کامپیوتر امکان داده است تا زمینه های جدیدی از تحقیقات در علوم ایجاد شوند که پیشتر ، به سبب کمبود داده ها و محدودیت در انجام تحلیل ها و محاسبات عددی ، چندان شناخته شده نبودند. کامپیوتر ، پیشرفت های تکنولوژی ، از قبیل سفر به ماه ، را تسهیل کرده و بعنوان وسیله ای برای کنترل فرایندهای صنعتی ، به گستردگی مورد استفاده قرار می گیرد . اکثر سیستم های حسابداری و بانکی ، اینک کامپیوتری شده  و در فعالیت هایی مثل مدیریت موجودی و انبار ، پرداخت حقوق حمل و نقل و مراسلات ، از کامپیوتر در حد وسیع استفاده می شود . سازمان های دولتی ، اینک برای ذخیره و بازیابی اطلاعات ، کامپیوتر را بکار می گیرند . در دانشگاه ها برای ذخیره و بازیابی اطلاعات ، امور حسابداری و پرداخت حقوق ، برنامه ریزی دروس و ثبت نام دانشجویان و فعالیت های دیگر از کامپیوتر بهره برداری می شود . بسیاری از سیستم های کتابداری ، اینک کامپیوتری شده اند و در کتابخانه ها ، حتی برای نگاهداری و بازیابی اسناد و مدارک و چکیده های علمی ، از کامپیوتر استفاده می کنند. سخن کوتاه ، کامپیوتر در تمام فعالیت هایی که در آنها پردازش سریع حجم زیادی از اطلاعات ، مورد نیاز باشد، بکار برده می شود .

چکیده   

مسلما یکی از سودمندترین اختراعات بشر تا به امروز کامپیوترها بوده اند. دستگاه هایی که هزاران بار سریعتر از انسان فکر میکنند و سرعت عملشان به طرز غیر قابل باوری بالاست. سرعت و قدرت، امکان انجام خیلی از کارهایی را فراهم کردند که انسان به طور عادی از انجام آن ها عاجز بود. اما یک مشکل وجود داشت: این دستگاه ها به همان اندازه که قوی بودند ، کم هوش هم بودند؛ آن ها به طور عادی هیچ عملی انجام نمی دادند مگر این که به صراحت از آن ها درخواست می شد. اما این درخواست چگونه باید صورت می گرفت؟ باید راهی برای گفتگو با آن ها پیدا می شد. و در این زمان بود که متخصصان تصمیم گرفتند زبان های مخصوصی را بوجود بیاورند تابتوانند با کامپیوترها گفتگو کنند. این زبان های مخصوص به اصطلاح زبان های برنامه نویسی کامپیوتر نام گرفتند.به نسل اولیه زبان های برنامه نویسی، زبان های سطح پایین گفته می شد، چرا که به سختی قابل یادگیری و به کارگیری بودند. پیاده سازی اعمالی ابتدایی توسط این زبان ها باعث می شد مدت ها وقت با ارزش برنامه نویسان گرفته شود. اما وضع به همین منوال نماند و با گذشت زمان زبان های جدیدی به وجود آمدند که آموختن آن ها راحت تر بود. طی سه دهه ی اخیر، صنعت کامپیوتر مورد هجوم انواع زبان های برنامه نویسی قرار گرفت.

                                                               پروژه

                                 بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر

چکیده :

در این پروژه به بحث درباره موج آینده توسعه شبکه جهانی وب، موسوم به وب معنایی می پردازد. وب معنایی شیوه ای برای ایجاد یک وب است که در آن رایانه ها می توانند از شبکه ای از داده های منبع استفاده کرده، آنها را تعبیر، تحلیل و پردازش کرده و به کاربر ارائه نماینددر پروژه  به اجمال به توصیف وب معنایی می پردازیم اینکه وب معنایی چیست وچرا نیاز به وب معنایی احساس می شود چه با ساختار وب معنایی آشنا شویم .در مطالعه این هدف با مسایل جدیدی مانند RDFو آنتولوژی آشنا می شویم و به بررسی آنها وراهکارهای ارائه شده برای حل مشکلات بوجود آمده می پردازیم .

به کاربردهای وب معنایی و نمونه هایی از این کاربردها اشاره می کنیم.ودر نهایت مقاله با این نتیجه پایان می یابد که وب معنایی نیز همانند خود وب از پایه واساس رشد کرده و ریشه خواهد دواند .وباعث تحولی در زندگی بشری خواهد شد.

فهرست درادامه مطلب میباشد

                                                               پروژه :

                                مقایسه شبکه های حسگربیسیم باشبکه های موردی

 چکیده :

در این پروژهدر مورد شبکه های موردی سیارو شبکه های حسگر بیسیم تحقیق به عمل رسیده است.

هم چنین مزایا ، معایب ، خصوصیات ، کاربردها و عملکردهای شبکه های موردیسیارو شبکه های حسگر بیسیم مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفته است.

شبکه های موردی سیارجزء همان شبکه های محلی کامپیوتر است اما با این تفاوت که سیستم شبکه محلی موبایل ها نیز در آن قرار گرفته است.

همین طور شبکه های حسگر بی سیم که از نامشان هم پیداست شبکه هایی هستند که بدون سیم می باشند و اطلاعات را به صورت سیگنال دریافت می کنند مانند شبکه بی سیم.

• یک انبار داده ،داده‌های دلخواه را از یک یا چند منبع جمع آوری کرده و آنها را به موضوعاتی با و گروه‌ها‌ی اطلاعاتی تبدیل می کند، سپس آنها را به همراه اطلاعات زمان و تاریخ برای پشتیبانی بهتر از تصمیم گیری‌ها  ذخیره می کند، این سیستم‌ها  ، دیدهای  متعددی از اطلاعات برای طیف‌ها ی مختلف کاربران فراهم می کند، قدرت این مفهوم در آن است که به کاربران اجازه تحلیل‌ها  و پرس و جوهای گوناگون بر روی داده‌ها یی می دهد که قبل از آن هیچ ارتباطی با هم نداشتند.[16]

                                                                          پروژه

                                                حملات عدم پذیرش سرویس (DOS & DDOS )

1) چکیده

   درسالهای قبل در دنیای مجازی ما هکرها که حملات کامپیوتری اکثرا ازیک نوع بوده ومانند هم اکنون بسیار پیچیده و از نوع های مختلف نبود و اکثر هکرهای برجسته و صاحب نوع از یک نوع حملات استفاده می کردند.اما امروز دیگرحملات مانند قدیم نمی باشد واکثرا تشکیل شده از چند نوع حمله می باشد . مثلا وقتی شما در یک سایت خبرگذاری مطلع می شوید که یک گروه توانسته است شمار زیادی سایت را هک و دیفیس ( تغییر دادن شکل ظاهری یک سایت )کند درنگاه اول شما این خبر را میبینید و فکر می کنید یک حمله ساده اتفاق افتاده ولی در واقع تشکیل شده از چند نوع حمله می باشد. تلنت، ی هویت ، درهای پشتی و .هرکدام ازاین ها یک نوع حمله می باشد وهرکدام دارای الگوریتم  خاصی برای خود می باشد .  یکی از این نوع حملات حمله از نوعه DOS  (عدم پذیرش سرویس ) است . شاید تاکنون شنیده باشید که یک وب سایت مورد تهاجمی از نوع  DOS قرار گرفته است .این نوع حملات صرفا متوجه وب سایت ها نبوده وممکن است شما قربانی بعدی باشید. تشخیص حملات DOS  از طریق عملیات متداول شبکه امری مشکل است ولی  با مشاهده برخی علائم دریک شبکه ویا کامپیوتر می توان از میزان پیشرفت این نوع از حملات آگاهی یافت.

                                                                             پروژه

                                                               داده کاوی، مفاهیم و کاربرد

 چکیده

امروزه با گسترش سیستم های پایگاهی و حجم بالای داده ها ی ذخیره شده در این سیستم ها ، نیاز به ابزاری است تا بتوان داده های ذخیره شده را پردازش کردواطلاعات حاصل از این پردازش را در اختیار کاربران قرار داد .

با استفاده از پرسش های ساده در SQL و ابزارهای گوناگون گزارش گیری معمولی ، می توان اطلاعاتی را در اختیار کاربران قرار داد تا بتوانند به نتیجه گیری در مورد داده ها و روابط منطقی میان آنها بپردازند اما وقتی که حجم داده ها بالا باشد ، کاربران هر چند زبر دست و با تجربه باشند نمی توانند الگوهای مفید را در میان حجم انبوه داده ها تشخیص دهند و یا اگر قادر به این کار هم با شند ، هزینه عملیات از نظر نیروی انسانی و مادی بسیار بالا است .

از سوی دیگر کاربران معمولا فرضیه ای را مطرح می کنند و سپس بر اساس گزارشات مشاهده شده به اثبات یا رد فرضیه می پردازند ، در حالی که امروزه نیاز به روشهایی است که اصطلاحا به کشف دانش بپردازند یعنی با کمترین دخالت کاربر و به صورت خودکار الگوها و رابطه های منطقی را بیان نمایند .

داده کاوی یکی از مهمترین این روشها است که به وسیله آن الگوهای مفید در داده ها با حداقل دخالت کاربران شناخته می شوند و اطلاعاتی را در اختیار کاربران و تحلیل گران قرار می دهند تا براساس آنها تصمیمات مهم و حیاتی در سازمانها اتخاذ شوند .

                                                                           پروژه

                                                    کتابخانه متن باز بر پایه جاوا اسکریپت

این پروژه اماده پرینت میباشد

پاورپونت امنیت شبکه های کامپیوتری

حمله (Attack)
تلاش عمدی برای رخنه در یک سیستم یا سوء استفاده از آن
رخنه (Breach)
نقض ت امنیتی یک سیستم ( بایدها و نبایدها )
نفوذ (Intrusion)
فرایند حمله و رخنه ناشی از آن
آسیب پذیری (Vulnerability)
هرگونه نقطه ضعف که بتوان از آن سوء استفاده کرده و ت امنیتی را نقض کرد
نقطه ضعف در توصیف، طراحی، پیاده سازی، پیکربندی و اجرا

این فایل هم بصورت فایل word می باشد هم بصورت پاورپونت

مقدمه:

Maya  نرم افزار قدرتمند سه بعدی است وبرای تولید تصاویر انیمیشن و فضاهای مجازی سه بعدی است و برای تولید تصاویر انیمیشن و فضاهای مجازی در دسترس شما است در این نرم افزار شما می توانید نور پردازی کنید یا یک دوربین داشته باشید Maya  دردو نسخه به بازار ارائه شد . که در زیر آنها را توضیح خواهم داد 

انتخاب موضوع جاوااسکریپت،به معنی ورودبه دنیای طراحی و برنامه نویسی صفحات وب است. وب جهانی که در ابتدا تنها بعنوان مخزنی از اطلاعات مختلف که درقالب صفحاتی ساکن تنظیم شده بودند در نظر گرفته میشد. با رشد سریع خود توانست به یکی ازمهمترین وسایل آموزشی ،ارتباطی ،تجاری و تفریحی تبدیل شود. به موازات رشد سریع این رسانه، ابزارهاوروشهای توسعه آن نیز رشد کرده و متحول شده است .                   

گـر چه جـاوااسکـریپت یک زبان برنامه نویسی است،اما فراگیری آن بسیار ساده است. برخلاف اکثر زبانهای ب

                                           ***آسان بیاموزید***

اموزش کامل وجامعه ICDL1همراه با نمونه سوالات کاربردی

محتویات

1-اموزش power point به همراه نمونه سوالات

2-اموزش word 2007به همراه نمونه سوالات

3-اموزش ACCESS به همراه نمونه سوالات

4-اموزش EXCEL به همراه نمونه سوالات

این پاورپوینت در مورد مدیریت تغییر و تحول در40 اسلاید زیبا می باشد.

مدیریت تغییر  ترکیبی از ابزارهای سازمانی  است که میتواند در کمک کردن به تغییرات فردی از آن استفاده کرد که باعث تغییرات موفق فردی می گردد که در نتیجه منجر به تشخیص و پذیرش تغییر می شود.

مدیریت تغییر شامل فرایند،  ابزار و تکنیک ها یی در خصوص مدیریت افراد است که در حوزه تغییر برای رسیدن به   اهداف مومه در  تجارت صورت می پذیرد.

مدیریت تغییر از شرایط کنونی سازمان به سمت شرایط تغییر در سازمان و رسیدن به آینده مطلوب  دلالت دارد.

دو موضوع مدیریت تغییر و مدیریت پروژه از عوامل بسیار مهم  در تغییر سازمان  برای پیشبرد موفقیت و تبدیل آن به سرمایه می باشد.

هدف از تغییرچیست؟ پیشبرد موفقیت با تغییر روش درانجام کارها .

زمانی که تغییری در یک سازمان صورت می گیرد عواملی را در یک سازمان تحت تاثیر خود قرار می دهد که شامل

فرایندها

سیستمها

ساختار سازمان

و جایگاه شغلی می باشد.

از آنجایی که برای پیشبرد یک سازمان  رویکرد ها و ابزار متعددی استفاده می شود و  این پیشبرد در اثر تطبیق یک یا دو تا ا ز ۴عامل بالا تعیین می شود، عموما تغییرات از بازخورد  یک سری از مشکلات و فرصت های خاص در یک سازمان  بوجود می آید که در اثر محرک های درونی و بیرونی صورت می پذیرد.

از آنجایی که قرار گرفتن در مسیر رقابت بیشتر ،نزدیک تر شدن به مشتری ها و کار آمد تر شدن میتواند انگیزه ای مفید برای تغییر در یک سازمان باشد ، بنابراین از این منظر این اهداف باید تاثیری ویژه ای بر فرایند ها ،سیستم ها، ساختارها ی سازمانی و جایگاه شغلی داشته باشد.

 غییر اجتناب ناپذیر است و باید به منظور ایجاد تحولات سازنده و مؤثر در سازمانها، طراحی و مدیریت شود. جهان امروز نیاز فزاینده به آن نوع از رهبری دارد که به ایجاد سازمانهایی که به سمت فعال کردن پتانسیل های خود می پردازند بها دهد و در عین حال به حل بحرانها و شرایط اضطراری محیط کار بیندیشد. در چنین شرایطی سازمانها باید بدانند که برای رسیدن به اقتدار آتی ناچارند اهداف شدن» را به اهداف ماندن» ترجیح دهند.به بیان دیگردر عصر حاضر، تحول، بازسازی و نوسازی یکی از ابعاد مهم سلامت سازمانی بوده و بنابراین، مدیریتِ تغییر در سازمانها یکی از مشکل‌ترین وظائف مدیــــران پیشرو است. در همین راستا مقاله حاضر بر آن است که ضمن بیان اهمیت و ضرورت مدیریت تحول در روزگار کنونی‌، به بیان مختصر عوامل تسهیل کننده تغییر و بهــسازی در سازمانها و راهکارهای غلـــبه بر مقاومتها و موانع موجود بر سر راه ایجاد تحولات و نوآوریهای سازمانی بپردازد.
 

این فایل در مورد جزوه و خلاصه درس مبانی جامعه شناسی در 55 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

تاریخچه. 3

جامعه شناسی چیست؟ 4

شناخت جامعه: 4

تعریف جامعه: 5

تقسیمات جامعه شناسی: 5

جامعه شناسی و سایر علوم: 6

جامعه شناسی شهری. 9

نگاه اجمالی. 9

اختصاصات شهر 9

جامعه شناسی پزشکی. 10

تاریخچه مطالعات اجتماعی در پزشکی و جامعه شناسی پزشکی. 11

علل اجتماعی بیماری. 12

الگوهای اجتماعی بیماری. 12

مقابله با بیماری. 13

انواع مراقبتهای درمانی. 13

جامعه شناسی روستایی. 13

تاریخچه جامعه شناسی روستایی. 14

اهداف جامعه شناسی روستایی. 14

جامعه شناسی کار 15

تعریف کار 15

موضوع جامعه شناسی کار 15

تعریف جامعه شناسی کار 16

اتحادیه های کارگری و ستیزه صنعتی. 16

روان شناسی اجتماعی کار صنعتی. 17

بیکاری،کار ن و اقتصاد غیر رسمی. 17

جامعه شناسی خانواده 18

ازدواج. 18

خویشاوندی. 18

روابط خانوادگی. 18

خلاصه کتاب 19

تغییرات در الگوههای خانواده در سراسر جهان. 41

رویه تاریک خانواده 41

جامعه شناسی انحرافات 41

قوانین ،جرایم و مجازاتها 42

تبیین کجروى. 42

کجروی چیست 43

میزان جرایم. 43

مفهوم بیماری روانی. 43

نظریات و اندیشه های برخی از متفکران و پیش گامان جامعه شناسی: 44

فارابی: 44

ابن خلدون: 45

نظریات اگوست کنت: 46

نظریا ت امیل دور کیم: 47

جامعه شناسی ایستا و پویا: 50

گروه اجتماعی : 52

گروههای غیر ثابت و ناپایدار: 52

گروه مرجع ( داوری) : 53

گروههای فشار: 54

رفتارهای گروهی: 54

عوامل مادی و معنوی در گروه: 55

عوامل از هم پاشیدگی گروه: 55

پایگاه اجتماعی : 56

تحرک اجتماعی: 56

ارزشهای اجتماعی : 57

تاریخچه

جامعه شناسی جوان ترین رشته علوم اجتماعی است. واژه جامعه شناسی را در سال  1838  اگوست کنت فرانسوی در کتاب فلسفه اثباتی اش بدعت گذاشت .کنت را عموما بنیانگذار جامعه شناسی می دانند. او معتقد بود که علم جامعه شناسی باید بر پایه مشاهده منتظم و طبقه بندی استوار گردد.

هربرت اسپنسر انگلیسی در سال  1876  نظریه تکامل اجتماعی را تحول بخشید که پس از پذیرش و رد اولیه ، اکنون بصورت تعدیل شده دوباره پذیرفته شده است. اسپنسر نظریه تکاملی داروین را در مورد جوامع بشری به کار بسته بود. او معتقد بود که جوامع انسانی، از طریق یک تکامل تدریجی، از ابتدایی به صنعتی تکامل می یابند. او در نوشته هایش یادآور شده بود که این جریان یک فراگرد تکاملی طبیعی استکه انسانها نباید در آن دخالت کنند.

لستر وارد آمریکایی کتاب جامعه شناسی پویا را در سال  1883  منتشر کرد. او در این کتاب از پیشرفت اجتماعی از طریق کنش اجتماعی با هدایت جامعه شناسان ، هواداری کرد.

امیل دورکیم در  1895  کتاب قواعد روش جامعه شناسی را منتشر کرد و در آن ، روشی را که در بررسی ماندگارش از خودکشی در گروههای گوناگون به عمل آورده بود، به روشنی شرح داد. دورکیم یکی از پیش گامان تحول جامعه شناسی است. او سخت بر این باور بود که جوامع بشری با باور داشتها و ارزشهای مشترک اعضایشان انسجام می یابند.

ماکس وِبِر  (1920-1864)معتقد بود که روشهای علوم طبیعی را نمی توان درباره مسائل مورد بررسی در علوم اجتماعی بکار بست. وبر استدلال می کرد که چون دانشمندان اجتماعی جهان اجتماعی محیط زندگی خودشان را بررسی می کنند، همیشه قدری برداشت ذهنی در بررسیهایشان دخالت دارد. او معتقد بود که جامعه شناسان باید فارغ از ارزشهایشان کار کنند و هرگز نباید اجازه دهند که تمایلات شخصی شان در پژوهشها و نتیجه گیریهایشان دخالت کنند.

درس جامعه شناسی در دهه  1890  در بسیاری از دانشگاهها ارائه شد. در  1895، مجله آمریکایی جامعه شناسی انتشارش را آغاز کرد و در  1905  انجمن جامعه شناسی آمریکا بنیان گذاشته شد جامعه شناسی چیست؟

هر یک از متفکران اجتماعی جامعه را بر پایه نظرات خود تعریف کرده اند برای مثال هاپس فیلسوف انگلیسی معتقد است جامعه نتیجه قراردادی است که در اثر جنگ دائمی ایجاد شده است.

از جامعه شناسی تعریف های گوناگونی بیان شده است و هر یک از اندیشمندان و متفکران اجتماعی با توجه به دیدگاه خود به تعریف جامعه شناسی پرداخته اند اما در یک تعریف کوتاه و خلاصه می توان گفت جامعه شناسی علم مطالعه نهادها- قشرها و گروههای اجتماعی در جهت کشف قوانین بر آنها و درک ویژگیهای حیات اجتماعی و تحولات اجتماعی است لازم به یادآوری : منظور از کشف قوانین یعنی پیدا کردن نسبتا پایدار بین پدیده ها و پدید آمدن شناخت علمی

شناخت جامعه:

در ادامه بحث بی مناسبت نیست که به شناخت جامعه و اهمیت زندگی در میان انسانها اشاره ای ولی مختصر صورت گیرد.

اگر چه انسان دارای جنبه های زیستی- عقلی- روحی و ویژگیهای وراثتی و جنسی است ولی آنچه در او اهمیت دارد گرایش به زندگی اجتماعی است با توجه به توانایی انسان متفکران اجتماعی در بررسی های خود به این مساله پی بردند که محیط اجتماعی همواره نسبت به محیط طبیعی و جغرافیایی در اولویت قرار دارد

در حقیقت نیاز انسانها به یکدیگر اساس پیدایش جامعه انسانی است و به گفته شهید مطهری اجتماعی بودن انسان در خلقت او قرار داده شده است

انسان برای تولید غذا- پوشاک- مسکن- تولید مثل – ایجاد امنیت- انتقال دانش و تشکیل خانواده فقط از طریق زندگی جمعی می تواند دست به چنین اموری بزند

همچنین آگوست کنت جامعه شناس فرانسوی و بنیان گذار علم جامعه شناسی می گوید جامعه متعلق به گذشته و حال و آینده است و میراث فرهنگی و اخلاقی نسل گذشته بر آیندگان حرکت می کند

فردگرایان: (طرفداران اصالت فرد) که اغلب آنها را روانشناسان تشکیل می دهند جامعه را جمع عددی افراد با خصلت های (ویژگی) آن می دانند در حالی که جمع گرایان (طرفداران اصالت جمع) که اغلب آنها را جامعه شناسان تشکیل می دهند اعتقاد دارند که جامعه دارای روح مشترکی یا وجدان جمعی که از افراد متفاوت تشکیل شده است

تعریف جامعه:

جامعه عبارتند از گروه بزرگ و پر دوام و متحرکی از افراد که برای هدفهای مشترک و با توجه به نیازهای مشترک با یکدیگر دارای روابطی در جهت رفع مجموعه نیازهای مادی و معنویشان هستند

تقسیمات جامعه شناسی:

جامعه شناسی را از ابعاد مختلف به دسته های گوناگون تقسیم کرده اند که مهمترین آنها عبارتند از:

1-    تقسیم جامعه شناسی از لحاظ هدف که به دو دسته تقسیم می شود

الف) جامعه شناسی ناب (نظری) که در مورد کشف قوانین حاکم بر پدیده های اجتماعی و تئوری ها و نظریه های جامعه شناسی سخن می گوید

ب) جامعه شناسی کاربردی: منظور از جامعه شناسی کاربردی آن نوع از جامعه شناسی که هدفش رسیدن به راه حل هایی برای رفع بحران های اجتماعی و مسائل و مشکلات اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی است.

2- تقسیم جامعه شناسی از لحاظ موضوع:

در این نوع از جامعه شناسی موضوعات مختلف در حوزه های گوناگون مورد بررسی و مطالعه قرار می گیرد جامعه شناسی اقتصادی- جامعه شناسی خانواده- جامعه شناسی ی- جامعه شناسی صنعتی- جامعه شناسی شهری- جامعه شناسی روستایی از مهمترین تقسیم های جامعه شناسی از لحاظ موضوع محسوب می شود.

2-   جامعه شناسی از لحاظ حدود موضوع:

در این بخش جامعه شناسی به دو بخش تقسیم می شود:

الف) جامعه شناسی کلان (ماکرو): در این نوع جامعه شناسی قوانین کلی تحولات اجتماعی و بررسی و جستجوی آنها مد نظر جامعه شناسی است مانند بررسی نظام های سرمایه داری و زمین داری

ب) جامعه شناسی خرد (میکرو) در این نوع جامعه شناسی موضوعات محدودتر و جوامع نظیر قشرها- گروهها- جمعیت ها و سازمانه ها مورد بررسی و مطالعه قرار می گیرد.

جامعه شناسی و سایر علوم: مطالعه و شناخت جامعه انسانی موضوع دانش خاصی نیست بلککه علوم مختلفی در حوزه علوم اجتماعی مانند جامعه شناسی- مردم شناسی- تاریخ- جغرافیای انسانی- اقتصاد- حقوق- جمعیت شناسی- روانشناسی و علوم مشابه دیگر هر کدام با جنبه های مختلف زندگی اجتماعی ارتباط دارند و در شناخت کامل جامعه یکدیگر را همکاری می کنند . در میان شاخه های مختلف علوم اجتماعی علومی نظیر مردم شناسی- روان شناسیو حقوق با جامعه شناسی ارتباط و نسبت نزدیکی دارند که در ادام

این تحقیق در مورد نقش رهبران کاریزما در پیشبرد سازمان در 70 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش شامل:نقش رهبران کاریزما در پیشبرد سازمان،رهبری سازمانها و تفاوت مدیریت و رهبری در سازمان,مدیریت سازمان,رهبری,رهبری سازمانی,دیدگاهها نسبت به رهبری,تعریف رهبری,رهبران سازمانی ,ویژگیهای رهبران کاریزما،LeaderShip Karizma،رهبری سازمان،رهبران کاریزماتیک،رهبری کاریزماتیک چیست،روشهای رهبری و هنر رهبری اثربخش ،ماهیت رهبری ،تفاوت های رهبری با مدیریت ،اصول اساسی رهبری ،شخصیت کاریزماتیک،کاریزما،رهبران کاریزما،مفاهیم رهبری،تئوریهای رهبری،مدیریت و رهبری، و. می باشد.

فهرست مطالب

شماره صفحه    

محاسبات ابری چیست؟                                                                     

دیدگاه های مختلف درخصوص محاسبات ابری                             

شناخت بهترمحاسبات ابری                                                                 

محاسبات جادویی                                                                                

ظرفیت نامحدودذخیره سازی                                                           

دسترسی جهانی به اسناد                                                                    

ویندوز 8 و محاسبات ابری                                                               

چاپ ابری چیست؟                                                                              

تفاوت رایانش ابری با رایانش مشبک                                             

شاهکاری از کاپلان و نورتن در خدمت کنترل استراتژیک

باسلام. دوستان عزیز این مجموعه درباره شاهکاری از کاپلان و نورتن در خدمت کنترل استراتژیک میباشد که در قالب افیس ورد ارئه میشود.

خلاصه:در مورد سازمان تعاریف بسیاری ارائه شده است. کلاسیک ها بر نقش ساختار در سازمان تاکید می کنند و نئو کلاسیک ها به انسان توجه اساسی دارند. سازمانهای مکانیکی ، سازمانهای ارگانیکی ، سازمان یادگیرنده ، سازمان به مثابه فرهنگ و انواع مختلفی از تعاریف دیگر که هریک از زوایه ای خاص به سازمان می نگرند. اما یکی از استعاره های جالب در مورد سازمان ، تشبیه سازمان به انسان است . دراین تفکر به سازمان به مثابه موجودی زنده نگریسته می شود. اما در همه موجودات زنده ، بویژه انسان ، فاکتورهایی وجود دارد که از آنها به عنوان علایم حیاتی نام برده می شود. ! آیا سازمان نیز علایم حیاتی دارد؟ آیا آنچنان که فشار خون و نبض انسان حامل پیام مرگ و زندگی می توانند باشند ، می توان با اندازه گیری نبض و فشار خون سازمان نسبت به سلامت یا عدم سلامت آن آگاهی یافت؟ چارچوب کارت ارزیابی متوازن ( Balance Score Card ) یکی از روشهای نوین و مفیدی است که کنترل استراتژیک در سازمان را برمبنای عوامل حیاتی آن امکان پذیر می سازد. این نوشتار به معرفی BSC و نحو پیاده سازی آن در سازمان می پردازد.

ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو

چکیده

استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند . هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط وت های هر سازمان ، طراحی وپیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساخت های لازم را برای به تجهیزات سخت افزاری سیسکو اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛در صورتیکه مدیریت شبکه های اطلاعاتی این زیر ساختها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه های زیادی به منظور نگهداری شبکه وتطبیق آن با خواسته های مورد نظر صرف شود.  بطور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری ، ابتدا باید خواسته ها شناسایی وتحلیل شوند، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم واین شبکه باید چه سرویس ها وخدماتی را ارائه نماید؛ برای تامین سرویس ها وخدمات مورد نظر اکثریت کاربران ، چه اقداماتی باید انجام داد ؛ مسائلی شبکه های اطلاعاتی سیسکو چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه ،تجهیزات مورد استفاده ، سرعت شبکه واز همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه ، هریک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد.

تحقیق و پژوهش بررسی سیستم مدیریت محتوی CMS  به همراه تجزیه تحلیل نمونه ای  چون postnuke

باسلام. دوستان عزیز در این مجموعه به ارائه ی یکی دیگر از برترین و جدیدترین تحقیق و پژوهش کامپیوتر با عنوان برسی سیستم های مدیریت محتوی CMS به همراه تجزیه و تحلیل نمونه ای از از این سیستم ها یعنی سیستم postnuke . دوستان این تحقیق و پژوهش در قالب آفیس ورد بسیار زیبا و منظم طراحی شده و در حدود 70 صفحه میباشد. چکیده این تحقیق و پژوهش را برایتان در اینجا قرار میگیرد.

خلاصه تحقیق و پژوهش:

در این فایل تحقیقاتی ابتدا با نگاهی گذرا و مختصر سیستم های مدیریت محتوی معرفی شده است سپس بر روی یک نمونه cms به نام postnuke تمرکز کرده و معرفی و تجزیه و تحلیل آن آمده است. ابتدا سعی شده که مراحل نصب را به صورت گام به گام و بصری ذکر گردد. همچنین تعدادی از ماژول ها و theme های آن معرفی شده که در بخش مستندات نمونه ای از کدهای برنامه نویسی ماژول هم آورده شده است ضمنا برای آشنایی بیشتر نکاتی راجع به توسعه ماژول و نحوه ماژول نویسی هم آمده است.

در این پروژه از پایگاه داده مبتنی بر SQL Server استفاده شده که جداول مورد استفاده در آن به شرح زیر می باشد:

طراحی سایت املاک

مقدمه

وب، اینترنت، سایت و . کمتر کسی است که امروزه با این لغات آشنا نباشد یا حداقل آنها را نشنیده باشد، مفاهیمی که تا چندی پیش تنها برای افراد محدودی جا افتاده و با معنا بود. اینترنت روز به روز در حال گسترش است و گویی وب، تارهای عنکبوتیش را به همه جای این هستی گسترانده است، اگر چه به کشور ما کمی دیر رو آورده ولی اینجا هم بسرعت در جاده توسعه قدم بر می دارد.

در کشورهای صنعتی، با وجود این پدیده، دیگر کمتر کسی است که برای خرید روزمره عازم بازار شود، کمتر کسی است که برای پیدا کردن کتاب مورد نظر خود، کلیه خیابانهای شهر را زیر پا بگذارد، یا برای جابجایی حسابهای مالی خود روانه بانک شود و هزاران هزار فعالیت دیگر که خروج افراد از منازل یا محل کار خود را از بین می برد که این خود سر منشاُ میلیاردها میلیارد صرفه جویی مالی و از همه مهمتر صرفه جویی در کالایی که قیمتی برای آن نیست، زمان که باز متاٌسفانه یکی از عوامل عقب ماندگی کشورهای جهان سوم از جمله کشورمان، عدم توجه به همین طلای نامرئی است.

دانشگاههای یک کشور همیشه سمبل برداشتن اولین قدمها در راه پیشرفت و توسعه می باشد در دانشگاهی که سالها علم کامپیوتر تدریس می شود، هر دانشجو در شروع ترم باید درگیر کاغذ بازی برای انتخاب واحد و ثبت نام باشد و در پایان هر ترم نیزبا صرف هزینه های مالی و تلف کردن وقت خود، راهی ساختمان دانشگاه می شود تا بتواند استاد خود را بیابد و اعتراض خود را نسبت نمره ی اعلامی به وی ابلاغ نماید و همه این تلفات مالی و زمانی هنگامی به اوج خود می رسد که بخواهد پروژه یا تکلیفی را تحویل استاد نماید.

روشهای تامین امنیت در شبکه که عبارتند از : دفاع در عمق ،فایروال و پراکسی که به طور کامل تشریح شده است .و در ادامه سطوح امنیت شبکه ، تهدیدات علیه امنیت شبکه ، امنیت شبکه لایه بندی شده، ابزارها و الگوهای امنیت شبکه ،مراحل ایمن سازی شبکه ، راهکارهای امنیتی شبکه ،مکانیزم های امنیتی و الگوریتم جهت تهیه الگوی امنیت شبکه  توضیح داده شده است .

فهرست مطالب

چکیده . 4

مقدمه . 5

تاریخچه  6

1 فصل اول  8

1-1 مسیر یابی و اینترنت . 8

1-2 عناصر اصلی در یک روتر  9

1-2-1 اینترفیس. 9

1-2-2 پردازنده 11

1-3 وظائف مسیریابها . 12

1-3-1 استفاده از روتر برای ارتباط به اینترنت . 13

1-3-2 استفاده از روتر در یک شبکه lan  14

فصل دوم

2-1 آشنائی با سخت افزار مسیر یابها  16

2-2 سخت افزار خارجی مسیر یاب . 17

2-2-1 بدنه .17

2-2-2 مؤلفه هائی که در پشت بدنه مسیریاب تعبیه شده اند.19

2-2-3 پورت کنسول. 20

2-2-4 پورت های توسعه wan 

2-2-5 flash memory. 

2-3 سخت افزار داخلی 22

2-4 سخت افزار خاص و ویژه هر سری. 24

2-4-1 سری800. 25

2-4-2 مسیر یابهای سری1600 25

2-4-3 مسیر یابهای سری2500. 26

2-4-4 مسیر یابهای سریenter price. 

فصل 3

3-1 آشنائی با سیستم عامل مسیر یاب 28

3-2 تهیه نسخه های ارتقاءIos 30

3-3 معماری حافظه مسیر یابها31

3-3-1 مسیر یابهایRFF 32

3-3-2 مسیر یابهایRFR. 34

3-4 ارتقاء سیستم عاملIOS 37

3-4-1 ارتقاء سیستمهای عاملIOS در مسیر یابهایRFF.37

3-4-2 ارتقاء سیستمهای عاملIOSدر مسیر یابهایRFR. 37

3-5 آشنائی با مدها و فرمانها 39

فصل 4

4-1 فراگیری واسط کاربری در سیستم عاملIOS 41

4-2 پیام های سیستم عامل IOS در هنگام راه اندازی مسیر یاب . 44

3-4 مسیریابها و لایه شبکه. 45

4-4 protocol routing

4-5 بسته بندی داده ها 48

4-6 روش های مسیر یابی. 49

4-7 جداول مسیریابی. 50

کلید واژگان. 53

منابع 57

چکیده

اگر بخواهیم چکیده ای از مطالب راجع به روترها را بگوئیم باید به این نکته اشاره کنیم که روترها کامپیوترهای خاصی هستند که پیام های اطلاعاتی کاربران را با استفاده از هزاران مسیر موجود به مقاصد موردنظر هدایت می نمایند.

استفاده از روترها در شبکه به امری متداول تبدیل شده است . یکی از دلایل مهم گسترش استفاده از روتر ، ضرورت اتصال یک شبکه به چندین شبکه دیگر (اینترنت و یا سایر سایت ها ی از راه دور) در عصر حاضر است . نام در نظر گرفته شده برای روترها ، متناسب با کاری است که آنان انجام می دهند : " ارسال داده از یک شبکه به شبکه ای دیگر " . مثلا" در صورتی که یک شرکت دارای شعبه ای در تهران و یک دفتر دیگر در اهواز باشد ، به منظور اتصال آنان به یکدیگر می توان از یک خط leased ( اختصاصی ) که به هر یک از روترهای موجود در دفاتر متصل می گردد ، استفاده نمود . بدین ترتیب ، هر گونه ترافیکی که لازم است از یک سایت به سایت دیگر انجام شود از طریق روتر محقق شده و تمامی ترافیک های غیرضروری دیگر فیلتر و در پهنای باند و هزینه های مربوطه ، صرفه جوئی می گردد .

نظریه های یادگیری 

فهرست

مقدمه. 3

چگونگی یادگیری اجتماعی 4

پیشینه نظریه‌های یادگیری 5

بازگشت. 6

چهارچوب ادراکی 7

تعامل دوسویه. 7

یادگیری کاروری و جانشینی 8

یادگیری و عملکرد. 8

اهمیت تقلید در یادگیری 9

جنبه غریزی تقلید. 9

جنبه رشدی تقلید. 9

چگونگی یادگیری اجتماعی 10

پیشینه نظریه‌های یادگیری 11

یادگیری کاروری و جانشینی 13

یادگیری و عملکرد. 14

اهمیت تقلید در یادگیری 15

جنبه غریزی تقلید. 15

جنبه رشدی تقلید. 16

شرطی بودن تقلید. 16

رفتار ابزاری بودن تقلید. 17

‌فرایندهای سرمشق یا الگوسازی 36

سیر تحولی و رشد. 39

نظریات رفتاری 39

نظریات شناختی 39

نقش و تاثیر در زندگی 40

ارتباط با سایر مباحث. 40

کاربردها 41

درماندگی آموخته‌شده 61

شکل دهی 64

هال 68

گاتری 72

مخالفت با اراده گرایی ،ساخت گرایی و رفتارگرایی 75

مفاهیم نظری عمده 76

قوانین سازمان دهی ادراک. 76

رفتار یکپارچه. 80

خاموشی نهفته. 81

بندوراتبیین های اولیه از یادگیری مشاهده ای 82

مشاهده تجربی 84

خود نظم دهی رفتار 85

عملکرد اخلاقی 86

منابع 87

مقدمه
یادگیری تغییر نسبتا دایمی در رفتار است که در نتیجه تمرین حاصل شده است. تغییراتی در رفتار که حاصل‌اش (و نه تمرین) ، با شرایط موقت جاندار (مثل خستگی یا حالات ناشی از مصرف برخی داروها) باشند مشمول این تعریف نمی‌شود

یادگیری در انسان میتواند بخشی از فرایند 

تحصیل، 

توسعه فردی، و تمرینات باشد که ممکن است هدفمند یا به وسیله 

انگیزش انجام شود. مطالعه ی اینکه یادگیری چگونه رخ می دهدد بخشی از

روان‌شناسی تربیتی، 

عصب روانشناسی، 

تئوری آموزش و 

علوم پرورشی میباشد. یادگیری ممکن است در نتیجه ی 

خوگیری یا 

شرطی‌شدن کلاسیک همانطور که در بسیاری از تیره های جنبندگان دیده شده است) انجام شود یا اینکه میتواند نتیجه ی کارهای پیچیده ای نظیر بازی (که صرفا در جنبندگان هوشمند دیده شده است) باشد. یادگیری ممکن است 

خودآگاه یا

ناخودآگاه انجام شود. یادگیری اینکه یک رویداد ناگوار، فرارناپذیر است و نمیشود از آن پیشگیری کرد 

درماندگی آموخته‌شده نامیده میشود. شواهدی وجود دارد که در انسان، در هنگام جنینی یادگیری در 32 هفته پس از باروری شروع میشود، که گویای این میتواند باشد که 

دستگاه عصبی مرکزی به اندازه ی کافی توسعه یافته است و آماده است تا 

حافظه شروع به کار کند

یادگیری کارکردیست که با آن، 

دانش، 

رفتار ها، 

توانمندی ها یا 

انتخاب های نو یا موجود به ترتیب درک یا تقویت و اصلاح میشوند، که شاید به یک تغییر بالقوه در ترکیب 

داده ها، عمق دانش، رویکرد یا رفتار نسبت به نوع و گستره ی تجارب منجر شود. توانایی یادگیری در دسترس انسان ها، جنبندگان و گیاهان و انواعی از 

ماشین ها قرار دارد. روند یادگیری در طول زمان، 

منحنی یادگیری را دنبال مینماید. یادگیری به صورت آنی انجام نمیشود، بلکه بر پایه دانسته های گذشته رشد میکند. بر همین پایه، دید ما یادگیری میتواند در راستای یک روند تعریف شود تا مجموعه ای از 

دانش شیوه ی انجام و 

گزاره هایی بر مبنای واقعیت باشند. یادگیری در نهایت به تغییراتی می انجامد که معمولا دائمی هستند.

چگونگی یادگیری اجتماعی

در این مبحث باید توجه داشت که مفاهیم یادگیری اجتماعی و نظریه شناخت اجتماعی به یک معنا به کار می‌روند. با آنکه در دانش روان‌شناسی اصطلاح یادگیری اجتماعی برای همگان دارای معنای کاملاً روشنی است و هر کس در نظر نخست به مفهوم و کاربرد آن پی می‌برد، اما برای توضیح بیشتر، یادگیری اجتماعی به آن گونه رفتارهایی گفته می‌شود که در میان افراد جامعه و محیط دارای جنبه تعاملی باشد. بعضی از این رفتارها ممکن است خوشایند و بعضی دیگر ناخوشایند جلوه کنند. مردم می‌کوشند به فرزندانشان رفتارهایی را بیاموزند که مورد تایید اکثر افراد جامعه باشند.

البته، رفتارهایی که از لحاظ اجتماعی مورد پذیرش قرار می‌گیرند، نه تنها در هر فرهنگی با هم تفاوت دارند،‌بلکه در هر گروهی در یک فرهنگ معین نیز با هم فرق می‌کنند. چنانکه رفتارهای مرسوم و مورد تایید در هر شهر و منطقه‌ای با شهرها و منطقه‌های دیگر یکسان نیستند. افزون بر اینها رفتارهای قابل قبول اجتماعی با سن و جنس افراد نیز وابسته‌اند. رفتار بزرگسالان با کودکان و جنس مخالف و نیز کودکان با بزرگسالان و همتایان به گونه‌ای چشمگیر با هم اختلاف دارد. به طور کلی باید آموخت که با هر جنس و دوره‌های سنی چه رفتاری شایسته و مورد پسند جامعه است.

نکته اصلی این است که یادگیری اجتماعی فقط یک رشته رفتارهای جامعه‌پسند را شامل نمی‌شود، بلکه به ما می‌آموزد که چه رفتارهایی در چه شرایطی قابل قبول نیستند. به سخن دیگر، یادگیری اجتماعی موثر با شمار بسیاری از تعمیمی و تخصیص سر و کار پیدا می‌کند.

شاید یکی از مهمترین کارهای خانه و مدرسه در آغاز سن تحصیلی کودکان و سالهای بعد از آن توجه به رشد و پرورش کودکان برای همنوایی و سازگاری با چشمداشتهای اجتماعی باشد. این فرایندها خواستها و ضابطه‌های فرهنگ یک جامعه را متناسب با جنس و سن کودکان همراه با مسئولیت‌هایشان به آنان منتقل می‌سازند.

اساس کار در انتقال آموزشهای اجتماعی این است که کودک چگونه رفتارهای قابل قبول جامعه را می‌تواند بیاموزد؟ روان‌شناسان یادگیری اجتماعی اغلب پاسخ می‌دهند که به وسیله تقلید یا نسخه‌برداری از رفتار دیگران می‌توان به چنین مهمی توفیق یافت. گاهی یادگیری از راه تقلید را یادگیری مشاهده‌ای نیز نامیده‌اند که کودکان و نوجوانان به این وسیله پاسخهای جدیدی به دست می‌آورند یا آنکه پاسخهای موجود خود را تغییر می‌دهند. در واقع نظریه‌های یادگیری اجتماعی پایه‌های این گونه رفتارخها یا تغییر رفتارها را بیان می‌کنند.

پیشینه نظریه‌های یادگیری

جان دالرد و نیل میلر دو تن از پژوهشگران روان‌شناسی در سالهای 1950 در دانشگاه معروف ییل با همکاری یکدیگر می‌خواستند میان روش کار فروید و رفتارگرایی پیوند و تلفیقی به وجود آورند. برای دستیابی به چنین هدفی نخستن راه این بود که روش روان‌کاوی فروید را با شیوه یادگیری کلارک هال مبنی بر کاهش سایق ارتباط دهند. همانندی این دو روش در این است که نظریه هال یک نظریه کاهش تنش است. هر دو نظریه موجودهای زنده را افرادی می‌شناسدند که می‌کوشند فشارها و ناراحتیهایی را که بر اثر سایقهای ء نشده ایجاد گردیده‌اند کاهش دهند. دوم آنکه، هر دو نظریه به اهمیت یادگیری در آغاز رشد و تاثیر آن در دوره پس از آن تاکید می‌ورزند. گر چه هر دو نظریه برای توصیف روش کار خود واژه‌های متفاوتی به کار می‌برند، اما به نتایج کار یکسانی می‌رسند، یعنی کاستن از فشارهای روانی.

میلر (1944) برای پی بردن به بی‌تصمیمی و کشاکشهای روانی چهار اصل را به قرار زیر تعیین کرده است:

• هر چه به یک هدف مطلوب نزدیکتر شویم گرایش برای دستیابی به آن بیشتر می‌شود (شیب نزدیکی)
• گرایش به دور شدن از یک محل یا یک شی‌ء که از آن می‌ترسند چون هر چه به آن نزدیکتر شویم این ترس شدیدتر می‌شود (شیب دوری).
• قدرت گرایش دوم (دوری) از گرایش نخست با سرعت بیشتری افزایش می‌یابد. به سخن دیگر، شیب دوری جویی از شیب نزدیکی ممکن است تندتر باشد.
• قدرت هر دو گرایش با قدرت سایقی که گرایش‌ها بر آنها مبتنی هستند تفاوت دارد. سطح بالای سایق ممکن است به حد ارتفاع شیب کامل برسد.

دالرد و میلر در سال 1950 درباره بنیادهای یادگیری به اختصار این گونه اظهار نظر می‌کنند:

• باید سایق یا نیازی وجود داشته تا موجب تسریع عمل گردد.
• وجود نشانه‌هایی که اطلاعات لازم را برای پاسخ موجود زنده فراهم می‌آورند.
• وجود خود پاسخ است که در شرطی شدن عامل پیش از دریافت پاداش پدید می‌آید.
• تاثیر پاداش یا تقویت یک رفتار معین.

به طور کلی نظریه یادگیری اجتماعی بندورا و والترز می‌کوشد که میان کاهش سایق کلاک هال که به چگونگی و توصیف رویدادهای برونی می‌پردازد با روان‌کاوی فروید که برای درک رفتار آدمی به رویدادهای درونی یا وجدان ناآگاه، توجه دارد ارتباطی برقرار سازد.

با توجه به زمینه و پیشینه ساخت اجتماعی، آن‌گونه که بیان شد، یادگیری در این دسته از نظریه‌ها براساس ارتباط فرد با ضابطه‌ها و آداب و رسوم اجتماعی صورت می‌پذیرد. با مشاهده افراد آدمی در محیط اجتماعی و تقلید از آنهاست که انسان می‌آموزد مردم چگونه رفتار می‌کنند و کارها و مهارتها و به طور کلی بیشتر امور زندگی چگونه انجام می‌شوند.

باید توجه داشت که نظریه یادگیری اجتماعی عوامل تقویتی را در تثبیت یادگیری مهم می‌شمارد،‌ اما آنها را شرط لازم برای یادگیری نمی‌شناسد. چنانکه کودکان از راه مشاهده می‌توانند رفتارهای پرخاشگرانه را بدون تمرین یا دریافت پاداش بیاموزند. گرچه یادگیری بدون پاسخ آشکار انجام می‌شود؛ اما نظریه‌پردازان یادگیری اجتماعی ادعا نمی‌کنند که یادیگری بدون پاسخ آشکار مهم

یکی از تجهیزاتی که می تواند در برابر فلش ولتاژ مقاومت کند و ولتاژ خروجی را در حد ثابت نگه دارد ترانس فرورزونانس (ترانس ولتاژ ثابت ) است .

یک فایل 20 صفحه ای شامل توضیحات و شبیه سازی برای این ترانس ارائه شده است .

فایل های ارائه شده : 

PDF و POWER POINT

تریگر تریستورهای یک مدار سه فاز با بار اهمی

در این مجموعه تریگر تریستورهای یک مدار سه فاز با بار اهمی با نرم افزار متلب شبیه سازی شده است . 

فایل های ارائه شده :

فایل های شبیه سازی

فایل های POWER POINT شامل توضیحات کار و نتایج خروجی است .

در این مجموعه سه نیروگاه داریم . فاصله ی میان حد max , min واحدهای تولیدی را به صد قسمت تقسیم میکنیم . اکنون یک میلیون حالت داریم و برنامه ی نوشته شده از میان این حالت ها بهترین جواب را انتخاب می کند .

فایل های ارائه شده :

کدهای متلب

word pdf

ترکیبی از علم مهندسی مکانیک و مهندسی کنترل سیستم میباشد. در حقیقت توسط این علــم میتوان سیستمهای مکانیکی را به صورت هوشمند درآورد. نهایــت علم مکاترونیک را میتوان در رباتها مشاهده کرد. سیستمهـــــــــــای ترمز ABS در اتومبیل، دستگاههای CNC و کلیه سیستمهای اتوماسیون را میتوان از نمونههای بارز این علم دانست.  مکاترونیک چنانکه از نامش بر میآید ترکیبی از سه علم مکانیک، الکترونیک و کامپیوتر است.

یکی از تجهیزاتی که می تواند در برابر فلش ولتاژ مقاومت کند و ولتاژ خروجی را در حد ثابت نگه دارد ترانس فرورزونانس (ترانس ولتاژ ثابت ) است .

یک فایل 20 صفحه ای شامل توضیحات و شبیه سازی برای این ترانس ارائه شده است .

فایل های ارائه شده : 

PDF و POWER POINT

فهرست مطالب :

1- مقدمه

2- خواص نانو ساختار ها

3- 

کاربرد مواد نانو ساختار در صنعت ساختمان

4- نانو کمپوزیت

5- بتن با عملکرد بالا (HPC)

6- نانو سیلیس آمورف

7- مصارف دیگری از نانو در ساختمان

8- فناوری نانو وپوشش های ساختمانی

9- شیشه های خود تمیز شونده

10- سطوح چوبی

11- شیشه های کنترل کننده انرژی

12- سیمان های الیافی

13- شیشه های محافظ در برابر آتش

14- آجرها

15- سرامیک ها

16- بتن

17- ماسه سنگ ها

18- بتن گازی

19- کاشی ها

20- لوح های سنگی

21- حسگرها

22- شیشه

23- منابع

فهرست مطالب :

1- مقدمه

2- نیاز امروز کشور به استفاده ازمصالح نوین در جهت تحقق اهداف

3- فناوری های نوین پیشنهادی

4- •سیستم قاب فولادی سبک نورد سرد •سیستم قاب های بتنی پیوسته ( روش قالب تونلی) •بتن مسلح با قالب عایق ماندگار •سیستم پیش ساخته بتتی •سیستم ساختمانی ترونکو •سیستم پانل های سه بعدی •ساختمان های فولادی نورد گرم •***سازه های پوسته ای پیش ساخته***

5- سازه های پوسته ای پیش ساخته

6- precast reinforced concrete shells

7- جنس سازه های پوسته ای

8- انواع سازه های سه بعدی پوسته ای

9- انواع پوسته ها از نظرشکل کلی

10- اشکال سین کلاستیک( گنبد ها)

11- اشکال قابل توسعه(مخروط ،استوانه،استوانه ای)

12- اشکال آنتی کلاسیک: ( اشکال زین اسبی شامل هذلولی، سهموی)

13- اشکال آزاد :

14- سازه های پیش ساخته و قوس ها

15- ویژگی های معماری

16- تنوع طرح و سازه پوسته ای

17- سیستم سازه ای

18- روش اجرا

19- بررسی سیستم از نظر هزینه و زمان ساخت

20- بررسی سیستم از نظر انرژی و عایق بندی

21- کاربری های مناسب

22- •ساختمان های مسی •نمایشگاه ها •مجتمع های تجاری •سالن های ورزشی •رستوران ها •مدارس و مراکز آموزشی •موزه ها •آمفی تئاتر و سالن های اجتماعات •استخر •ساختمان های مذهبی و فرهنگی •درمانگاه ها •مهد کودک ها

23- مزایا

24-محدودیت ها

25- ارزیابی و نتیجه گیری

فهرست مطالب :

1- فهرست مطالب

2-جوشکاری با قوس الکتریکی

3- جوشکاری با شعله گاز

4- جوشکاری با لیزر

5- جوشکاری با پرتو الکترونی

6- جوشکاری اصطکاکی

7- جوشکاری فراصوتی

8- جوشکاری مقاومتی

9- جوشکاری زیر آب

10- متداول ترین فرایندهای جوشکاری باقوس الکتریکی عبارتند از

11- جوشکاری با الکترود روپوشدار پیوسته SMAW

12- جوشکاری با الکترود تنگستنی و گاز محافظ ( جوش آرگون TIG)

13- جوشکاری با الکترود مصرفی ( سیم جوش ) و گاز محافظ MIG

14- جوشکاری پلاسما PAW

15- جوشکاری زیر پودری SAW

16- جوشکاری توپودری FCAW

17- جوشکاری با الکترود روکش دار پیوستهSMAW

18- معرفی جوش آرگون در چند جملهTIG

19- مزایای TIG

20- چند نکته در مورد مزایای تنگستن

21- فرآیند جوشکاری با الکترود مصرفی و گاز محافظ MAG/MIG

22- فرآیند جوشکاری قوس پلاسما paw

23- جوش زیر پودریsaw

24- فرآیند جوشکاری تو پودری FCAW

25- و بسیاری از توضیحات همراه با شکل روش های جوشکاری دیگر

فهرست مطالب :

1- تست های غیر مخرب

2- Non Destructive Testing (N.D.T.)

3- مقدمه :

4- .بازرسی چشمی VisualinInSpection

5- آزمایش مایع نافذ TestPenetrationLiquid

6- آزمایش ذرات مغناطیسی Magnetic particle test

7- آزمایش ماوراء صوت Ultrasonic Test

8- آزمایش رادیو گرافی Radio Graphic Test(X-Ray)

9- تعریف

10- مختصری در مورد وظایف یک بازرس جوش

11- Inspection Tools

12- تعدادی ازعیبهای ظاهری جوش که باید مورد توجه یک بازرس جوش قرار گیرد:

13- ویژگی های بازرس جوش :

14- میبایست دارای اطلاعات فنی مناسب ومرتبط با کار باشد

15- آشنایی کامل با مراحل ساخت وتولید قطعه داشته باشد .

16- آشنایی کامل با فرایند های جوشکاری داشته باشد .

17- آشنایی کامل با مواد مصرفی مورد نیازدرپروژه باشد .

18- با تجهیزات بازرسی ونحوه استفاده از آنها آشنایی کامل داشته باشد .

19- آشنایی واحاطه کامل با استاندارد پروژه داشته باشد .

20- آشنایی با انواع آزمایشات مخرب وغیرمخرب داشته باشد .

21- دارای توانایی وشرایط مناسب فیزیکی متناسب با کار باشد .

22- دارای حس مسئولیت پذیری باشد

23- وظایف بازرس قبل از جوشکاری

24- وظایف بازرس در حین جوشکاری

25- وظایف بازرس بعد از جوشکاری

26- بعضی از مواردی که نیاز به توجه خاصی بعد ازتکمیل جوشکاری دارند عبارتند از:

27- هدف از بازرسی جوش

28- تعدادی از عیبها که در جوش به وجود می آید

29- مزایا

30- محدودیت ها

31- و بسیاری از موارد دیگر همراه با تصاویر

در این پروژه پاورپوینت ایمنی فردی در کارگاه های ساختمانی در 37 اسلاید کاملا قابل ویرایش به طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است:

1- مقدمه

2- تعریف

3- وسایل حفاظت فردی Personal Protective Equipment

4- کلاه ایمنی Head Protective

5- ماسک تنفسیRespirator Protectivel

6- گوشی ایمنی Ear Protective l

7- عینک ایمنیEye Protection l

8- دستکش ایمنیHand Protective l

9- لباس کارBody Protective l

10- کفش کار Foot Protective l

11- کمربند ایمنی

12- انواع لوازم ایمنی

13- مشخصات ظاهری قابل ثبت بر روی کلاه ایمنی عبارتند از :

14- روشهای حفاظتی درمقابل آلاینده های گاز و بخاری

15- روشهای حفاظتی در مقابل آلاینده های ذره ای

16- به طور کلی ماسکهای تنفسی از دو قسمت تشکیل شده اند:

17- فیلترها دو نوع هستند:

18- شرایط استفاده از مخازن اکسیژن یا هواساز

19- از نظر کیفیت کاربرد این 2 نوع گوشی در موارد ذیل قابل بحث است :

20- کاربرد و جنس های مختلف عینک

21- در کل دو دسته عینک داریم :

22- عینک های مورد استفاده جهت خطرات پرتوها

23- چگونه میتوان عینک ایمنی مناسب برای کارگران انتخاب کرد؟

24- انواع دستکشهای ایمنی شامل :

25- ویژگیهای یک کفش ایمنی بصورت زیر می باشد:

26- نکات قابل توجه در انتخاب و بازرسی کمربند ایمنی

فهرست مطالب :

1- تاریخچه

2- آشنایی با سیستم

3- طبقه بندی تونل ها:

4- تونل های حمل و نقل

5- تونل های صنعتی

6- تونل های معدنی

7- ماشین های حفاری

8- آشنایی با دستگاه حفر تونل TBM

9- انواع

فهرست مطالب :

1- تعاریف

2- سیستم

3- مدیریت

4- پروژه

5- اسـتراتژی

6- انتخاب استاندارد (PMBOK)

7- بررسی چرخه عمر پروژه

8- تعیین نقاط تصمیم گیری در هر مرحله از عمر پروژه

9- ارائه روشهای تصمیم گیری

10- یکپارچه سازی روشها

11- چرخه عمر پروژه بر اساس استاندارد PMBOK

12- برنامه ریزی (Planning)

13- زمانبندی (Scheduling)

14- نظارت (Monitoring)

15- کنترل(Control)

16- مشخصات پروژه

17- منافعی که از اجرای سیستم مدیریت پروژه انتظار می رود :

18- مشکلات اجرای سیستم مدیریت پروژه

19- ویژگیهای یک مدیر پروژه

20- نقش مدیر عملیاتی

21- سیستم مدیریت پروژه موقعی موفق است که :

22- نقش مدیریت عالی شرکت

23- فلوچارت ساختار دانش مدیریت پروژه

24- برنامه ریزی پروژه

25- متدولوژیهای برنامه ریزی

26- اهداف برنامه ریزی

27- قدمهای برنامه ریزی

28- مشخصات گامهای برنامه ریزی

29- تکنیکهای اجرای گامهای برنامه ریزی

30- vWBSبرای گام های اول، دوم، سوم

31- شبکه برای گام چهارم

32- نمودار میله ای برای گام پنجم

33- فهرست هزینه ها برای گام ششم

34- PCWBS

35- FWBS

36- RWBS

37- شبکه

38- نمودار میله ای

39- فهرست هزینه ها

40- مشخصات تکنیکهای برنامه ریزی

41- مزیت های تکنیکهای برنامه ریزی

42- مراحل اجرای فرایند تعیین فعالیتهای پروژه

43- تهیه PCWBS

44- تهیه FWBS

45- تهیه RWBS

46- تهیه فهرست فعالیتها (Activity List)

47- ساختـار تقسـیم کـار

48- PCWBS( Project Control Work Breakdown Structure )

49- تعریف PCWBS

50- هدف PCWBS

51- امتیازبندی PCWBS

52- مشخصات - قابلت ها PCWBS

53- تدوین PCWBS

54- کدبندی PCWBS

55- آزمون PCWBS

56- فلوچارت ها PCWBS